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抓基础，促进步中职英语教学策略卢绮薇

卢绮薇

（佛山市三水区理工学校,广东佛山528100）

［摘要］针对中职学生参加高职高考英语考试做的一些简单探讨,中职学生在学习英语的过程中受综合因素的影响,往往会遇到各种各样的问题,但是高考对于他们来说是人生的一次希望,具有重要的意义.因此,期望通过采用一些创新的课堂教学策略,提高中职英语课堂教学的有效性,为中职学生顺利踏入理想中的高等学府提供有利帮助.

［关键词］中职学生；英语教学；创新策略

［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）29-0073-01

在实践中,笔者发现部分中职学生由于初中阶段基础未打好或者是上了中职学校后教师过于注重培养学生的职业技能等原因,造成了英语学习成绩差的现状,为了优化中职英语课堂教学,笔者提出了一些创新教学策略,希望对中职英语教学现状有所改善.

一、中职英语课堂教学的教学现状

（1）中职英语教师对课堂教学质量漠不关心.部分中职英语教师在主观教学观念上认为,只要学生学好了职业技能,将来就可以顺利进入企业,身为中职教师的自己也就算完成任务了.其实这种想法是错误的,因为目前的中职学生不仅要面对高考英语考试,并且在将来的实习工作中,企业对英语知识的要求会更加严格.（2）课堂教学形式和方法过于单一.为了迎接高考英语考试,部分英语教师多采用题海战术,让学生在平时做大量的英语练习题,以期强化中职学生的英语应试能力,并且在教学高考英语教材的过程中,教师多采用“板书+口述”的传统教学方式,因此,教师教学方式的单一化也是导致中职学生英语学习水平难以提升的原因之一.

二、立足职高高考英语教材,优化中职英语课堂教学质量的创新策略

(一)强化中职教师改变英语教学观念

为了让中职学生顺利进入理想中的高等学府继续深造,教师应当重视中职英语课堂教学质量,改变传统的英语教学观念,注重培养学生的英语综合运用能力.为了强化中职英语教师的教学观念,中职学校应当积极开展关于英语教学的学习研讨会,重点论述培养中职学生英语综合能力的重要性,有效提升中职学生的英语技能.因此,应当采用有效策略强化中职英语教师的英语教学观念.

（二）开展小组合作,提高学生学习英语的主观能动性

小组合作教学模式作为一种创新的教学模式,具有很强的应用意义,它能让学生在学习英语的过程中,通过合作讨论、发现、探究、总结等过程得出一些更加新颖的想法,提高学生学习英语知识的主观能动性,改变传统的“教师讲,学生听”的教学局面,进而提升中职英语课堂教学质量.

例如,教师在教学高考英语教材《高职高考——相约在高校》中的“第五章形容词、副词”的相关知识时,为了让学生充分了解形容词和副词的用法,教师可以要求学生自由结合成英语小组,合作探讨形容词和副词在英语句子中的作用及应用的位置.比如说当学生向教师汇报小组讨论结果时,说道：“形容词在句子中可以做定语”,那么教师还要继续询问：“请举例说明形容词在做定语时的用法”,学生答：“比如,Iheagoodbook.当形容词做定语修饰名词时,要放在名词的前面.”如此,通过这样的教学方式,可以让中职学生知其然更知其所以然.当然在有些情况下,一些形容词可以经过简单的变换转化为副词,比如说,quick-quickly；true-truly等,形容词变副词的方法也是单词教学中的一个重点,学生应当牢固掌握.因此,教师应当让学生以小组学习的形式讨论形容词变副词的规则,以及举例说明,通过这样的小组合作学习的创新教学方法,可以极大地提高中职学生学习英语的兴趣,优化课堂教学质量.

（三）结合多媒体技术展示高职高考英语教材内容

多媒体教学技术作为一种近几年新兴的教学模式,在实践教学中取得的收获颇丰.其可以将丰富的文字、优美的图片和有趣的声音等信息有效地整合在一起,以教学课件的形式形象、生动地展现在学生面前,给予中职学生多种感官刺激.因此,中职英语教师应当积极地将英语教材内容与多媒体技术结合在一起,提高中职英语课堂教学的趣味性,培养学生英语综合运用的能力.

如,在教学高考英语教材《高职高考——相约在高校》中的“第六章应用写作”时,教师应当认识到写作教学对于中职学生来说非常重要,并且在历年的高考英语考试中所占分值不少.因此,在教学的过程中一定要注重作文教学的有效性,为了强化中职学生的英语作文能力,教师可以运用多媒体技术,在互联网上搜索近几年来中职院校高考英语考试中的“书面表达题”,在多媒体电教平台将题目以图文形式向学生展示,直观地向学生讲授重难点,通过平时的练习实现英语写作能力的提高,强化中职学生的英语技能.

概言之,在中职教育教学中,英语应当作为一门重点的课程来讲授,并且其课堂教学的有效性理应受到教师的重视,为了提高中职英语课堂的教学质量,教师可以积极采用一些创新教学策略,如,强化教师的英语教学观念；开展小组合作教学以及运用多媒体技术等,进而提高中职学生学习英语的兴趣,为中职学生描绘出美好的明天.

参考文献：

［1］强毅.优化中职英语课堂教学的思考与实践［J］.海外英语,2012（17）.

［2］秦名敏.中职英语课堂趣味性教学策略的运用和思考［J］.职业教育（中旬刊）,2013（2）.

［3］邹俊.分组合作学习在中职英语教学中的实践研究［D］.华中师范大学,2012.

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