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和美课堂的内涵和构建策略
教育的进步与发展,要求师生从以知识为主的应试教育中走出来,在课堂中增加情感教育.让学生接受真正的、良好的教育.良好的教育离不开人性、和谐与至美,良好的教育呼唤构建促进学生和谐发展的和美课堂.和美课堂是和谐、生成智慧、师生共同成长的课堂,和谐、幸福是教育工作者的不懈追求.
一、和美课堂的内涵
1.概念界定
“和美”取和谐、尚美之意,和美课堂中的“和美”强调以和为美、以和至美.和美课堂指教师从审美、情感入手,对学校各种教育资源进行协调整合,创设和谐、舒适、愉悦的课堂环境,构建灵活多变的教学方式,设置能够激起学生学习兴趣的教学活动,在课堂上实现师生充分、和谐,提升学生的审美素养,优化学生的课堂审美体验.
2.内在特质
(1)和谐.和美课堂首先要保障课堂和谐,即课堂氛围、教学目标、师生互动、教学过程的和谐.和谐课堂是通过协调、整合各项教学资源创造和谐的课堂氛围,使学生成为课堂的主人,将课堂打造成学生知识享受的园地.
(2)智慧.教师要充分利用一切可以调动的因素促进学生智慧的生成.这就要求教师要从学生的个性和个体差异出发,因材施教,使每个学生都能得到发展;要注意课堂中的学生表现,能够统筹课堂;要能够应对课堂的各种突发事件,对一些可能发生的问题事先做好预设;要勇于创新、反思;要提升自己的课堂艺术,使学生在课堂上有积极的参与性,师生实现良性互动.
(3)高效.高效同样是和美课堂所追求的.在课堂上教师要注意将思维的高度、密度和深度贯穿在课堂活动中,擦出师生思维的火花;要注意学生的课业承受能力,尽可能地给学生减压,减少课后作业与课前预习;要注意当堂的测验是全部达标还是部分达标,课堂问题是否能够及时解决.
(4)发展.多元发展是“和美课堂”的又一大特性,旨在促进师生的全面发展.课堂中处处彰显生命活力、汇聚新知、思维碰撞,这些都是为师生可持续发展服务的.
二、和美课堂的价值
和美课堂帮助师生从片面注重知识与理性的应试教育中走出来,更加注重情感等对人发展的重要作用,强调学生的个性自由及和谐发展.这种课堂模式是对知识教育和经验教育的突破,同时是教育的价值回归.美与价值是相辅相成的,一定程度上审美活动就是一种价值活动,和美课堂是美的课堂、美的享受.
1.生成学生智慧,提升道德修养
(1)提高学生记忆力、创造力.和美课堂将抽象的知识内化为简单的知识点,并且运用美的教学形式(音频、诗歌朗诵等)使教师的授课更加形象和直观,学生很容易感知和接受,加深对课堂知识的理解.同时,课堂中教师充满的教学是教师情感的自然流露,有利于充分激起学生的学习,在轻松、愉快的氛围中掌握知识.此外,和美教学的课程设计使学生对知识的学习印象深刻,加深记忆,影响学生的审美思维和创造力的发挥.
(2)陶冶道德情操,颂扬真、善、美.在美的学习中,学生可以陶冶自己的道德情操,弘扬真、善、美.中国的优秀传统文化经过几千年的积淀,始终传承和发扬“美”,和美课堂帮助学生学习这些“美”,在生活和学习中树立诚信、孝道、谦逊、正直的良好作风.学生在学习中,还养成了自律、扬善的良好习惯,有利于形成良好的道德意识.
(3)提升审美趣味.在和美课堂中,教师会有选择性地将一些健康向上、高尚趣味的学习资源呈现在学生面前,潜移默化中提升了学生的审美能力.此外,教师的审美趣味、爱好、气质、性格等也在日常的教学活动中对学生产生着影响.
(4)塑造健康人格,优化学生个性.人格的培养在教育中至关重要,美是人格完整的保障和维持基础.现在的学生受课业压力、父母期望、同学竞争等影响,幼小的心灵被各种外在因素摧残.和美课堂关注学生的生命成长,减轻了学生的学习负担、心理压力,学生的独立性、好奇心、求知欲得到了培养,优化了学生的个性.
(5)学会自我欣赏,提高生命质量观.提升生命质量是教育的目标,即道德、智慧和情感的提高.和美课堂强调生命性,为学生提供了自我发现、自我欣赏的机会,使学生在享受中学习和进步.
2.教师寓教于乐,感受职业价值
(1)寓教于乐,提升教学效果.和美教育要求教师丰富课堂教学内容、促进学生智慧生成,对教师的专业素养提出了更高的要求.教师通过寓教于乐,极大吸引学生的注意力,师生良好的互动有效地提升了课堂效果,学生的学习效率显著提高.
(2)在教学美感中体验职业幸福.教师生命因教学而精彩,教学美感是教师职业体验的升华.教师在教学享受中进行价值创造,以学生的成长成才为快乐,享受学生成长是教师教学活动的起点.在构建和美课堂的过程中,教师的价值得到了体现,既丰富了知识储备,又提升了职业幸福感.
3.有助于学校塑造和美品牌教育
和美课堂的构建是一所学校在分析学校的办学现状和发展需要后确立的课堂模式,旨在提升育人质量,推动学校发展,打造和美教育特色品牌.在和美教育理念指引下,学校营造出和美的校园文化氛围,积极推进和美课堂的建设.和美课堂为学校和美教育的发展注入了血液,是学校和美教育的重要内容.
4.促进社会精神文明建设
师生是社会的重要组成部分,和美师生的培养为社会输送了大量具有审美情趣的社会成员,将美的思想和行为扩散出去,促进社会的精神文明建设.同时,和美课堂的建设也为教育的整体发展增添了新的生机.
三、打造和美课堂的策略
课堂是师生心灵沟通的场所,充满活力与的课堂是教师的不懈追求.和美课堂以“和美”情感为主线,在教学中通过美化教学情境、教学内容、教学方式和教学空间等来滋养师生的生命成长,使师生在有限的课堂实践中实现无限的生命拓展与提升.
1.创设情境,为学生“探美”激趣
“兴趣是最好的老师.”课堂枯燥、无味是很多学生不喜欢学习的重要原因,创设符合学生认知规律、轻松愉悦的课堂情境无疑是激发学生学习兴趣的重要手段.和美课堂中,教师要从所教学生年龄和教学内容出发,以真实自然、贴近生活、活泼多变、难度适当、照顾学生差异为原则,多使用创设性语言,营建良好的师生交流环境.在具体的课堂实施中,教师可用音乐进行环境渲染,借助插图、卡片、简笔画、真实案例、肢体语言等来创设教学情境.和美课堂情境的创设,将抽象的教学内容具体化、简单化、动态化,充分激起学生的“探美”,有效弥补了教学方法的不足,有助于教学效率的提升.
2.丰富课堂内容,帮助学生搭建“鉴美”园地
课堂乏味源于空洞的课堂内容,其中书本内容占据了课堂内容的绝大部分.为此,教师可有效挖掘和利用报刊、电视、网络、地方民俗、博物馆、学生家庭生活等课外资源来丰富课堂教学内容,利用其所营造的视觉和意境刺激学生的感官,促使学生迅速进入“鉴美”天地.
3.转变授课方式,师生共同“品美”
首先,课堂上要减少教师过多的分析.自主、合作、探究是新课改倡导的学习方式,新课改还强调学生是学习的主体,要将课堂归还学生,强调学生自主学习的重要性.传统课堂以教师的分析为主,而和美课堂要求减少教师分析的时间,将时间合理分配给学生进行思考和感悟,师生共同享受课堂.
其次,教师可以充分利用网络化手段进行辅助教学.21世纪是网络的时代,教师可以适度运用多媒体工具进行网络教学,减少板书的使用.教师可以将事先设计好的图文并茂的教学资料上传到网络平台上,师生只要找到关键词进行点击便可轻松查看.同时,教师还可以播放网络上的视频、音频,使学生如同身临其境,加深对课堂内容的认识和理解.网络化辅助教学既可以节约时间,又图文丰富、形式多变,使网络化教学更有感染力,更容易集中学生注意力,对课堂的优化可以起到事半功倍的效果.
最后,实施发展性的师生评价方式.从教师层面讲,学校要重新设计教师的课堂教学评价方式,不要以学生的最终学习成绩来进行量化评比,要将重点放在学生对于教师课堂的思考、反思等质性指标,全面评价教师的课堂教学.从学生层面讲,单一的分数评价会降低学生的能动性和创造性,使学生其他方面的潜能得不到挖掘,自信心不足.师生可以更好地实现课堂互动.
4.课堂延伸,挖掘学生“创美”潜能
和美课堂要求教师在帮助学生发掘美、欣赏美的同时,要积极帮助学生学会创造美.教师可以通过教学内容的拓展、延伸来调动学生的情感,从而发展学生的想象力和创造力.和美课堂教学中,教师要善于鼓励、启发和诱导学生提出问题和设想,有意识地培养学生的创造意识;要面向全体学生分层次调动学生的创造动机,要善于运用各种鼓励性的语言和丰富的表情,对学生进行及时肯定和表扬,使每个学生都能获得成功的体验;要善于捕捉学生的新异性想法,或通过活动课来发展学生思维的流畅性、变通性和独特性.如语文课堂教学中,教师可以让学生根据自己对课文内容的理解进行文章续写;美术课堂教学中,教师可以引导学生利用固定的形状绘制不同的图案等等.
5.营造和美空间,培养健全人格
和美课堂的打造离不开集教育、艺术、科学和人文特征于一体的和美课堂育人环境的营造.学校可以通过在班级设置“美美与共”“各美其美”的和美课堂宣言、设计和美相关课程等来培育学生正确的世界观、人生观、价值观,培养学生健全的人格.同时,在课堂教学中教师还要适时向学生渗透悦纳他人、关爱他人、承担社会责任的思想,避免学生过分以自我为中心.
和美课堂是和谐、师生共同成长和智慧生成的课堂,学生在和谐的课堂环境中体验美、挖掘美、品味美和创造美,从而促进学生自主、健康、愉悦、全面地成长与发展.在构建和美课堂的过程中,师生生命得到了滋养,共同奏响了和谐、尚美的课堂新乐章.
（作者单位：威海市文登区实验小学）
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