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中-越两国儒家思想的异同
文/越南三区政治学院 LE VAN PHUC（中文名：黎文伏）
【摘 要】从发源地角度来看,日本、朝鲜、韩国、越南的儒家都从中国传过去的.早在公元初年时期儒家思想就传到越南国家.传入越南后,儒家思想系统和儒学经典在基本上保持不变.但是,因为在新的环境与不同的文化交流过程中,儒家的思想渐渐地变化让自己适合新的环境以及可以跟本地国家的思想并肩,成为越南国家的思想系不可缺的一部分.因此,虽然都是儒家思想,但越南儒家与中国儒家会存在异同之处.
【关键词】儒家；越南；文化；相同与差异
一、中越儒家的同质
即使中国儒家从不同的方式、不同的道路传入到越南,但这些差异方式在社会经济,文化中得到折射.所以可以说,越南儒家与中国儒家具有一些相同之处.
（一）儒家在社会中的作用及其生存基础.越南儒家与中国儒家的相同在于它的存在基础,甚至日本儒家、朝鲜儒家也如此.依笔者所知,儒家长时间在中国、越南、日本、朝鲜等国家生存下来的基础是东方国家社会经济条件,东方国家社会存在基础在于稻作农业经济与三角洲流域紧紧相连.该经济基础使社会产生更大的凝聚力,融入大自然,受到大自然的影响,崇拜天地自然,社会中人尊重长辈,尊重有经验者,尊重社会和家庭的秩序,注重和睦相处等等.这是个好土地给儒家扎根生枝以及发扬自己的学说.虽然在越南、日本和朝鲜,儒家都是来源于中国,并不是土著思想系统,但是,像中国一样,在支配社会发展时,儒家起了很大的作用,尤其是对封建社会发展.今天,儒家思想虽然不再是占主导地位的主流意识形态,但儒家思想的标志仍然保留——它成为“民族传统文化”,也对当今社会的发展更具价值.在中国,儒家支配所有乡村和家庭关系、道德关系、教育活动等社会中人的活动,是中国封建社会存在和发展的思想基础,从汉代（公元前206年至220年）至清代（1644年至1911年）.在越南,日本,韩国也是如此,儒家思想也强烈地影响社会的所有活动.在越南,儒家长时间是支配封建朝代所有活动的指导思想系统,自李朝（1010年至1225年）至阮朝（1802至1945年）,特别是后黎朝（1428至1788年）至阮朝末期（1802年至1945年）,儒家在社会占据了独尊的地位.朝鲜李朝时期（1392年至1910年）和日本德川幕府（Mac phu Tokugawa）时期（1603年至1867年）,朝廷重视儒家,儒家思想成为支配社会所有活动的思想体系.如今,儒家不再是支配社会一切活动的正统思想系统,但是,儒家仍在社会中留下深深的烙印以及许多对当今社会发展有价值的思想,成为民族传统文化.
（二）经学相同.儒家透入越南的同时,经学经典也不断地涌入越南.越南儒家并没有创作出自己的作品,而是在中国儒学经典书籍的基础上创作出越南儒学作品,最有代表的是《四书》和《五经》.因此可以肯定越南经学和中国经学是相似的.李朝时期至今的越南儒士都使用孔孟、程朱作品作为经典书籍.例如：13、14世纪朱文安（1292年至1370年）,阮廌（1480至1422年）非常重视《四书五经》以及儒家仁义思想和教育思想.他们的话和引用语都是来源于中国经学中的内容.十五世纪,越南儒神吴士连编撰了《大越史记全书》,15卷有174段评语,其中有98段引用或提到作者和作品,如：《周易》《金诗》《书经》《春秋》《论语》等文献,孔子、孟子、朱子等儒家学者.十八世纪末,中代时期越南最有学问的大臣代表——黎贵敦进士（1726年至1784年）十分重视朱熹.在越南,到目前为止,越南儒士忠于传统儒家经学.越南儒家仍重视孔孟经学,程朱思想则是道学.潘珠贞、潘佩珠、黄叔抗以及提倡民本（一定意义上是）、抵抗君主专制制度的义塾运动都一直重视儒家思想.潘佩珠（1867至1940）编写《孔学登》也是提倡儒学价值意义.
（三）思想体系相同.从诞生到发展和传播的过程,儒家和儒家内涵不断地扩大和发展,并被社会经济环境、地理空间所支配；换句话说,中国历史阶段,历史背景和地域空间的不同,引起中国儒家思想不同的变化.简单地理解为“中国历史中没有一种统一和纯粹的儒家”（同一个空间和时间中没有一种同一宗教形式）,更没有一种纯朝鲜儒家、纯日本儒家、纯越南儒家.展开其观点,可看出没有确定何为中国儒家、朝鲜儒家、日本儒家、越南儒家的划分标准.在不同空间和不同时间,儒家都有异同之处,但总体来说能称它们为儒家思想.因为在任何国家、任何时代,儒家都要依靠一个基础、一种不可改变的哲学体系.儒家诞生与发展于中国后才蔓延到东北亚地区,可见儒家的基础即是中国儒家.确定在丰富多样的中国儒家思想系统中哪里是中国儒家、朝鲜儒家、日本儒家、越南儒家的根本和共同点是一个难题.笔者认为有三种共同儒家思想流派在东北亚地区发展并支配该地区的所有活动,那是：1.孔孟思想的系统.2.汉儒思想系统（董仲舒为代表）.3.宋儒思想系统（程朱为代表）.上述三种中国儒家思想的所有内容（关于哲学、道德、教育等）是越南儒家、日本儒家和朝鲜儒家的基本依据.无论发展在自己的家乡中国还是发展在异国（越南、日本、韩国）,尽管在形式上有些变化,可儒家仍然还背着它的基本思想内容.因此,中国儒家、越南儒家、日本儒家、朝鲜儒家都有共同的名称,为“儒家”.当认识到儒家在不同时代和不同国家的“共同基础”和“不变”因素,我们才能了解到各国儒家的差异之处.
二、中越儒家的差异
除了相同之处外,越南儒家、中国儒家以及其他国家的儒家也有许多差异之处,最凸显的是儒家学者队伍和思想风格.
（一）越南儒士与农民和农村密不可分.越南儒士亲近农民,他们的生活与农村生活紧紧相连.据史料记载,17世纪,越南都市已发展到一定的繁华程度了.升龙、蒲献、会安和顺化是越南商品经济发达地区,但蒲献儒士寥寥无几,只有三贡生、没有进士,17-18世纪的会安也有如此状况.19世纪,绝大部分贡生（举人）和进士都出身于农村.比如说,自19世纪初至1919年,阮朝时期,39届考试的555位进士,47届考试的5226位举人大多都出身于农村.者在位时被调动到全国各地,他们退隐之后仍然选择回归农村生活.可以肯定的是,越南儒士是农村儒士,农村生活或多或少都会影响到越南儒家及儒士,对越南儒家发展有重要的意义.农村儒士阶层当老师、当大夫,同时也将儒家传播到农村.此外,中国和其他国家的儒家与越南有不同之处.中国清明时期,华南地区的士大夫多出身于都市.余英时教授讲到：“清明时期,商人开始,他们也可以得到官品和功名.地方商人是有势力的.付依菱教授也有相似的观点.从吴敬梓的《儒林外史》中也能看出士大夫生活的环境是城市生活环境.朝鲜韩国的儒士是社会精英.在日本,儒士是研究儒学的专家或寻求儒学作为个人道德学科的武士.越南儒士阶层生活与农村乡村生活紧紧相连,因此诸多儒家观点,特别是宗法思想中的宗族和家庭组织渗透进农村生活中.越南儒生是越南封建朝廷选拔人才的主要来源.据黎贵敦在《乔文小录》中所统计获悉,在山南镇,壬午年（1462）香考共有4000多名考生,乙未年（1499）香考共有5000多名考生.18世纪,考生数量猛增,朝廷必须通过指定名额来限制报考者数量,如：乙酉年届（1765）大城市考生名额为70名,中型城市考生名额为50名,小乡镇考生名额为40名.自红河三角洲枝清艺地区的考生数额也达到上万人.根据上述数据获悉,乡村中,系统学习儒学的儒生数量繁多,直到21世纪初.在19世纪,阮朝主张通过儒学教育、科举考试和训条加强儒家思想在社会的地位.
（二）越南儒家的思维风格.研究越南儒家学者的认识和思想活动的过程中,我们发现越南儒家与其他的国家不同,它形成自己独特的风格.1.面向实际与功利.面向实际与功利体首先体现在学习目的.绝大部分越南儒生设定自己学习目的,学习是为了考试,考试是为了做官,做官是为了享荣华富贵的生活,完成学习目标标志着结束学习过程.极少人有远大的志向,学习是为了探讨地区热门问题,学习是为了服务社会或为了国家社会文化的进步.此外,儒家学者的学术态度也是该关注的问题.客观分析可见有一些儒家学者关注学术研究工作,他们常关注政治道德问题,少讨论玄学或高级思维领域,其中隐藏在内深刻的认识和创新的能力.甚至,他们将无形变成有形,运用于实践活动中.例如：天地人关系中“天”的概念,他们不考虑作为一种自然实体、“天”的本质怎样,或不考虑作为一种精神实体、超自然实体、“天”在宇宙中起了什么样的作用,而只从利于人类的角度来考虑,如：“天”运行得有“时”、人要知道天时、种植耕作才能丰收,或从宗教信仰的角度来看,人类要如何对待天才能享福,从而主张“敬天”“顺天”“奉天”等.另一个例子,《易经》提出世界原本：“易有太极,是生两仪,两仪生四象,四象生八卦,八卦生吉凶,吉凶生大业”, 越南儒家学者并不关心到底何为“太极”“两仪”和“四象”,而是对最后一句“八卦生吉凶,吉凶生大业”感兴趣.他们关注到能带来给他们直接利益的东西.因持有如此的学习方法和思想,他们很少做出大贡献.高榜提名的成千上万举人和进士,很少有人能创作出国家和民族能记住的工程和光荣的事业.当然,越南儒家也有伟大的文化家,如：阮廌、阮秉谦、黎贵敦,阮攸.但是这是罕见的.2.习惯性地简化内容.越南知识渊博诸子在中国巨大渊博的儒家宝藏前都会有意识地简单化,选择主要内容,编辑成简单、明了又易懂的教学教材.例如,在中国已有关于某问题的完整书籍,如：朱熹的《四书集注》和宋、元、明、清的《四书大全》,到越南就变成“说约”（学说简约）和“约解”（简约注解）；或明朝胡广的《性理大全》到越南却成为“节要”.该现象并不是一个朝代特有的现象,而是越南封建王朝较为普遍的现象.关于《四书》的简化工作,陈朝有朱文安《四书说约》,黎郑朝有黎贵敦的《四书约解》,阮朝有阮文超的《四书选讲》；黎郑朝裴辉壁的《性理节要》仍被阮朝视为经典教材.简单明了的优点是易懂、容易记住、容易传授和学习.简单明了却是学术的局限,因为简洁等于要删略学说的许多观点,失去许多潜在的暗示教义,删除学说中丰富多彩的含蓄内容.更不用说简略和节要很可能将核心内容减去而留下来次要的.传授知识者满足于简单明了的内容,学习者也如此,这样抑制了人的思想和创新能力.
三、总结语
总之,儒家传入越南后,在越南领土上存在和发展几百年了,虽然有时达到顶峰,有时衰落.但儒家思想深深地影响了越南人民和社会.儒家作为统治阶级的精神工具,封建阶级以其建设封建社会制度,推进封建社会的发展.封建统治阶级对原有的儒家思想进行了一定改变,并成功运用到处理朝廷内部事务以及抗外敌事业.除此之外,儒家思想是越南传统文化的重要组成部分,直接影响到当时越南社会及人民生活,尤其是道德教育领域.儒家融入越南文化,被“越南化”,成为越南儒家.与中国儒家相比,越南儒家与中国儒家存在诸多异同之处,越南儒家有着本国特有的风格,包括儒家在社会发挥的作用不同,儒家运动方向和发展动力不同,思考风格不同；越南儒家远离超形、崇拜利益的现象,越南儒家与人民实际生活紧紧相连,融合和折中人民的思考方式,为人民的利益而考虑.
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