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如何在数学教学中培养小学生的书写习惯
罗兴国
四川省凉山州会理县太平镇油房小学 615121
我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好,终生受益,习惯养不好,终生手累.”良好的学习习惯能使学生少走弯路而达到高境界；不良的学习习惯,会给学习的成功带来困难.大纲指出：“教师要按照各年级的教学要求,逐步培养学生的学习习惯.所谓”学习习惯“是指学生的主体在较长的学习过程中,逐渐养成的一时不易改变的学习行为.那么,如何在数学教学中培养学生的书写习惯呢？我认为应该从以下几方面入手：
一、教师树立形象
叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养.”学生在学习中接触最多、关系最密切的是老师,小学生的模仿力很强,教师的一举一动多影响着学生.学生要养成良好的学习习惯,教师首先要具有良好的教学习惯.作为老师,在平时上课的时候也要注意书写的顺序、在黑板上的板书,哪怕是一个小小的“等于”、0—9这几个简单的阿拉伯数字等.但是,很多老师没有对此引起重视,老师在黑板上书写是太随意,大概像就行,学生潜移默化中受到了影响,“写不好”已经在不知不觉中形成了一种所谓的“自然”的坏习惯.还有的教师认为数学主要是算对就可以了,数字写得差不多能看懂就行,自己在黑板上演算是也不讲究书写格式,想在哪画哪写都可以,对学生在本子上的作业只注重结果,对书写格式也不要求,这样“含糊”的迁就久而久之造成一些孩子数学书写习惯差.另外教师在作业批改时书写要认真：一则让孩子能看懂,二也是给孩子一个示范.
二、营造良好的学习氛围
我们都知道,大环境能影响一个人的很多方面,书写习惯也不例外.我要在班上营造一种作业书写漂亮整洁的氛围,把学生当作教育的主体,运用学生典型教育启发学生.班上的大多数同学都能写出一手漂亮的好字,作业本干净、整洁,这种良好的风气成为了班级的主流.经常展示书写美观工整的作业,并对这部份学生进行表扬奖励.于是同学们便会相互比较,谁的作业写得比我好？形成你追我赶的好局面,追求“美”的作业便在学生的心里油然而生.整个班级学生的书写自然就规范、美观了.
三、发挥学生的自主能力
空中曾讲过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”自觉是一种积极向上的生活态度,他能使“要我学”,变为“我要学”,自己成为学习的主人,一旦有了自觉性,学生就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的书写习惯.
四、加强数学作业书写的指导：
1）、数字和数学符号的书写
从一年级开始学写数字是数学书写的基础,美观的数字书写是数学书写的主心骨.数字书写宜大小适中,一般以作业本的格子写满较为合适,过大过小皆影响美观.最忌讳时大时小,参差不齐.此外还要注意横平竖直,线条流畅.数字写好了,数学书写也就成功了一半.
2）、作业的排列
数学作业跟语文作业一样,应该有一定的作业格式.比如：竖式的对位要在同一直线上,不能斜着或错位看齐,也不能“大概”对齐就行了.数学要求准确,凌乱的书写影响视觉,还会导致计算失误.其次解方程式的书写注意等号的对齐,再次是应用题的解答书写,每道应用题下面留给学生写解答的地方是有限的,有的学生是哪里有空位置就挤在那里,也不管解题的先后顺序,结果顺序排列错乱,导致解题错误.所以平时就要注意列算式的顺序及答题完整性的培养.因为这也是一种能够让人终身受益的良好的习惯.
3）、学生在练习本和草稿本书写.
很多学生往往对课堂作业本的书写比较认真,在草稿本上书写时,便不讲顺序,随心所欲地乱画,有的不注意格式、字迹潦草,影响了计算的正确性.如果这样任其发展下去,就会使这些学生在不知不觉中养成一种不认真书写的习惯.因此,要提高学生数学作业的书写质量,必须从课堂练习本和草稿本上抓起,指导学生的书写,为学生认真完成正式作业打下了良好的基础.曾经有一段时间我认真查看学生的练习草稿本,让他们坚持按正式作业本书写,一个多月的坚持,学生们计算的正确率大幅度提高,书写习惯有了很大的改善.
4）、作图题的书写.
作图题是数学作业中要求最高的部分,要求尽量精确.同时要借助作图工具（如直尺、三角板、量角器、圆规等）并用铅笔作图易于修改.练习册上和卷面上每道应用题下面留给学生写解答的地方是有限的,要经常指导和督促学生根据每道题所给地方的大小,合理分配地方.有些学生在练习册上不注意作业格式,字体又偏大.对这些学生练习册上的不同问题,应因人而异,及时给予指导,使每个学生练习册上的作业都做到书写认真、布局合理、格式规范、整体效果好.
五、从小开始培养
一个人的习惯早在胎儿时期就养成了.由此可见,培养良好的数学书写习惯越早越好.《三字经》中的第一句讲到：人之初,性本善,性与情,俱可塑.小学生就像一张白纸,任你在上面涂画,你把它涂黑,他就变黑,你把他涂红,他就变红.从学生们进学校那天开始,老师就严格要求他们,每天的书写做到工整美观,书写符号规范整齐,书写格式按要求来做,让学生从小就养成良好的书写习惯.
五、校内外相轨并行
每天我利用校训通,将书写优秀的学生进行表扬,同时批评书写潦草的学生.我还要求家长每天对学生的家庭作业进行检查,发现有乱写乱画现象责令重做.这一活动得到家长的配合,在家里由家长监督,对学生的书写要求严格,不让学生有松懈的时候,那么对学生形成良好的数学书写习惯一定有很大的帮助.对书写潦草,书写格式不正确的学生,老师采用面对面的教学和督促,让学生在出现错误后立即改正,不容许学生有坏习惯的延伸的机会.
“滴水穿石非一日之功” “不积跬步,无以至千里, 不积小流,无以成江海.”可见良好书写习惯的培养离不开日常的扎实训练.更离不开老师持之以恒地督促,只要对学生书写质量常抓不懈,学生就会认真书写.让我们从小处着手,从细节做起,持之以恒,把良好的书写习惯扎根在每一个学生的心底.
数学教学论文范文结:
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