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低年级语文教学中的课堂游戏
王 辉
山东省潍坊锦绣学校 261000
摘 要：小学语文教学中游戏的引入会丰富课堂教学手段,它使教学富有生气,避免了传统课堂的枯燥与乏味.因低年级小学生心里年龄较小,面对复杂汉语,课堂教学中的游戏便发挥出重要作用,在提高学生学习的积极性,增强学习的趣味性等方面具有重要意义.
关键词：汉语教学；课堂；游戏
良好的教学方式对学生的语言学习、兴趣培养具有重要意义,在课堂教学中教师要善于创设丰富的教学情境,采用生动、活泼的教学方式,使具体枯燥的教学内容具体、形象化,在这种情背景下,课堂游戏的引入运用便被提到一个较强的高度,值得我们探究.
(一)语音教学中的游戏法
(1).卡片拼合法.老师课前准备好现代汉语拼音声母、韵母卡,当进行本章练习时,把声母卡、韵母卡分别分给不同的同学,然后,老师在黑板上写出练习音节,由手持该音节声韵母卡片的同学拼合组成该音节,例如“大”由声母d和韵母a组成,则该音节由手持d和手持a的两名同学拼和组成,能迅速而正确的组合的一组每名同学各计1分,最后看哪个小组积分最高,老师给予一定的奖励.该方法能帮助学生巩固对声母韵母的掌握,加强识记,同时能帮助老师了解学生对声韵音节的掌握程度,发现教学难点,及时纠正学生的错误语音拼合,提高教学效果.
(2).口拼比赛.将学生分成两组,两组人数尽量相等,每组每次出一个代表,老师说出一个音节词,如“见面”,让两组的代表分别口读其音节,要求念出声韵母,即“J-i-an,m-i-an”,音调可不考虑,若两人带读对音节,则下一个小组成员继续口读下一个音节,依次轮流,读错的同学宣布出局,坐在“旁观席”上观摩游戏,几轮过后看哪一个小组剩余人数多则该组获胜.
(二)词汇教学中的游戏
（1).角色扮演.老师把若干类词语写在纸上,分给每位同学一张,该同学则代表所持纸片上的词,如“西瓜”、“苹果”、“樱桃”、“馒头”、“包子”、“花卷”、“猴子”、“公鸡”、“老虎”、“学生”、“科学家”等等,老师说出词类集合,代表该类词的同学聚集在一起,如水果组、动物组,小组成员互相检查聚集在一起的同学选择的正确,选择错误的同学受到惩罚,如学鸡叫三声或模拟某个动物的状态.
（2）说指法.学生分成两组,分别面对面站成两排,一组的同学依此说出身体的某个部位或器官名称,例如：头发、眼睛、耳朵、鼻子、脚、手等等,另一组的同学迅速用手指出这一部位,两组互相交换继续游戏.为了增强游戏的难度也可以升级为我指你不说,即听到什么不指什么,如听到“嘴”,则指嘴以外的其他任何部位,该游戏锻炼学生的听、说反应能力‘熟悉人体各部位的名称活跃课堂气氛.
（3）猜成语.班内同学围坐成一个圈,选出四名同学,老师在四名同学的身后分别贴上一张纸,纸上写有一个字,四个字组成一个四字成语,四名同学在圈内走动尝试看见其他三位同学背后的字,谁在最短时间内准确说出这个成语谁就获胜,获胜者留在圈内继续参与下一个成语的猜测,其他三名同学坐下.
(三)语法教学中的游戏.
（1）.情景模拟.设定某一个情景,学生分角色扮演参与游戏.如买东西,一位同学扮演售货员,其他同学买东西.每位同学买完东西后,在全班同学面前说出一句话如：“我（玛丽）买一斤苹果”,第二位同学在陈述时要重复前面那位同学的句子：“玛丽买一斤苹果,我买三斤草莓”,四名同学完成一个轮次,前面同学用过的名词和量词后面的同学便不能再用.该法可结合具体教学需要更改教学主题.
（2）排队法.班上同学.相互比较排成一行,排队过程中引领同学说:“……比……高/矮”、“……和……一样高”.在讲比较句时可用该方法,还可以在后添加程度补语.
（3）相片描述法.要求每位同学找一张自己最喜欢的照片,每位同学轮流到讲台上讲述照片,涉及照片背景、喜欢的原因,时间3—5分钟,最后老师点评.
(四)汉字教学中的游戏.
（1）图片展示.借助计算机网络多媒体技术,运用汉字教学软件,借助象形字向学生展示汉字的形体演变,让学生对汉字的构造、意义有简单了解.
（2）说笔画.将全班学生分成两个小组,老师在黑板上写汉字学生观看以后自己书写一遍,然后说出这一汉字一共有多少笔画,用手势表示,说错的同学退出到黑板上把该汉字的正确笔画写一遍.看最后哪一小组获胜.给予奖励.
（3）拼字.在牌大小的硬纸片上写上常用的汉字偏旁,如：?、亻、冖、冫、刂、宀、扌、氵、犭等.每种写两张,用另一种颜色的笔写一些单字,如：丁、工、几、火等,注意要选比较容易与上述偏旁组成合体字的单字.每人分三张牌,再抽取一张作为公牌,谁能先用自己手中的一张牌与公牌拼成一个汉字并正确读出,则他先补充一张牌并更换公牌,拼对一字得,打完全副牌得分最高者获胜.能够加深对汉字结构的理解并复习学过的汉字.
尽管游戏法不是完美的,但是实践证明,在对外汉语课堂教学中 游戏法发挥重要的作用对于改革传统课堂教学模式提供新的视角,我们要不断探索丰富完善游戏法使其更好地服务汉语教学.
参考文献：
[1]丁迪蒙.对外汉语的课程教学技巧[M].学林出版社,2006
[2]刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京语言大学出版社,2011
低年级语文论文范文结:
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