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多媒体技术视野下的小学音乐教学

音乐是小学教学体系的一项重要内容,学习音乐对学生的知识补充和以后的发展有重要的作用.小学阶段的学生辨别是非善恶的能力不强,学习音乐可以净化人的心灵、陶冶人的情操、提升人的审美,还可以适当减轻学生的学习压力,对培养学生的艺术能力和审美能力具有重要意义.但是,目前小学音乐教学也存在一定的问题,需要进一步提升和改善.

一、多媒体——丰富教学内容

随着信息技术的不断发展,在音乐教学中我们会接触更多的音乐形式,比如流行音乐、西方音乐.传统的音乐教学内容比较单一,都是依靠音乐教材上的知识,这种单一的教学内容已经不能顺应社会的发展需求了.现在学生受流行音乐的影响,对中国的传统音乐教学已经失去了兴趣.因此,小学音乐老师应该给学生树立正确的音乐认知,让学生知道除了流行音乐,还有民族音乐、古典音乐等.音乐老师可以借助多媒体辅助教学,给学生进行传统音乐的讲解和传授,让学生更好地学习中国的传统音乐.

例如,在人音版小学音乐《新年好》的教学中,学习任务是学习歌曲《过新年》,然后用欢快、热烈的声音表现过年的热闹景象,用身边的材料模仿打击乐的声音为歌曲伴奏.老师可以通过播放相应的图片加上锣、鼓演奏,让学生更好地进入音乐课堂的学习氛围,让学生身处过年的热闹情境之中.老师还可以借助多媒体给学生播放不同风格的音乐作品,让学生感受不同乐器演奏的音乐作品.通过多媒体教学可以打破音乐教学时间、地域的限制,让学生在音乐的世界自由畅游.

二、多媒体——营造教学氛围

小学阶段的学生对新奇的事物都特别感兴趣.在小学音乐教学中,如果老师使用的教学方法比较单一,教学内容比较死板,学生就不会对音乐课堂产生兴趣.传统的小学音乐课堂就是老师范唱,然后学生模唱,音乐理论知识就是依靠板书讲解.现在老师可以借助多媒体解决这些问题,使用多媒体给学生播放一些音乐作品,营造良好的音乐学习氛围.多媒体教学手段多种多样,老师要结合教学的需求,利用多媒体给学生营造音乐学习氛围.

例如,在《新疆是个好地方》的教学中,因为这首歌是流传在新疆哈密地区的双人歌舞曲之一,歌曲表达了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感,所以老师可以给学生展示相关的素材,让学生了解新疆的文化和新疆人民的生活.让学生通过观看素材说一说新疆的美丽景象,激发学生对民族文化的热爱之情.老师还可以结合小学生喜欢游戏的心理特点,运用多媒体制作游戏,激发学生学习音乐的兴趣.

三、多媒体——解决课堂难点

多媒体辅助教学已经非常普遍,老师也要适当地使用多媒体辅助教学.比如,在小学音乐教学中,有一些音乐知识是通过板书难以呈现的,这时就需要利用多媒体教学工具.在小学音乐教学中难免会出现一些学生不容易理解的难点、重点知识,多媒体可以加强重点、难点知识的讲解,更加全面地把这些知识展现给学生,提升学生的理解和认识能力,改善音乐教学的效果.因此,小学音乐老师要在正确的地方使用多媒体,提升音乐课堂教学效果.

例如,在《夏天的阳光》的教学中,这节课的教学难点是能对歌曲进行简单的伴奏创编,能按照意图和节奏创编适当的词.可以先用多媒体播放《夏天的阳光》让学生聆听,然后展示一些图片,进行看图编词.通过这些生动形象的图片,可以激发学生编词的意识和兴趣.

综上所述,在小学音乐教学中使用多媒体教学工具有很重要的意义.因此,小学音乐老师应该结合教学目标、教学内容、学生情况,制订合理有效的教学方案.同时要注意多媒体教学的优点和缺点,适当使用多媒体辅助教学,有效地将多媒体和音乐教学融合在一起,提升小学音乐教学效果.

参考文献：

［1］张夏露.多媒体技术在小学音乐教学中的应用分析［J］.教育现代化,2017,4（47）：234-235.

［2］赵佳.浅谈多媒体信息技术在小学音乐教学中的运用［J］.戏剧之家,2015（11）：204-205.

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