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做一名享受语文快乐的教师
【关键词】语文老师；专业成长；职业幸福感
【中图分类号】G633.3
【文献标志码】A
【文章编号】1005-6009( 2018 )67-0079-01
【作者简介】黄厚江,正高级教师,江苏省特级教师,首批国家名师,享受国务院津贴专家.
蔡成德老师是我在江阴工作站的首批学员,认识他就是从那时开始的.对他的了解也在这5年的交往中不断加深.蔡成德老师给我最深的印象就是一位发自内心热爱语文的人,一个能享受语文教学快乐的人.
做一名享受语文快乐的教师,需要从教者甘于平淡,坐得住板凳,守得住书桌,肯花时间读书.一个自己都不能感受到读书快乐的人,是不可能带着学生一起去追寻阅读的快乐,更别谈享受那份快乐.蔡成德老师就是一位肯把时间花在读书上的老师.在我工作站学习期间,我布置的阅读任务,他总是率先完成.他能从乡下的农村学校一直走进江阴最好的城区学校,能从一名普通老师成为无锡名师工作室的领衔人,可以说,是书籍为他搭起的台阶,是勤苦为他提供了上升力.
做一名享受语文快乐的教师,还要热爱课堂,站得住课堂.只有热爱课堂,才有可能享受语文教学的快乐.初见蔡老师的人,都会心生一份怜惜,他长得太清瘦,大多数时候看上去,是一副病恹恹的样子.但是只要一进课堂,他就判若两人,声音洪亮,澎湃,上着上着,有时会有一种“小陶醉”.他的教学往往是“于独到处见规矩”,既有他对教学内容的敏锐捕捉,更有他在教学过程中的灵光一现.为了走进课堂,他往往是利用寒暑假就着手准备下学期的课,每一堂课在进教室之前,其实在他脑子里已经过了好几遍.“台上一分钟,台下十年功.”将每一堂课的备课融入自己日常生活的人,一定是一个热爱课堂的人.他不仅喜欢自己的课堂,还喜欢名师的课堂,只要有机会能学习,他总是尽力争取.
做一个享受语文快乐的教师,还要勤于反思,勤于笔耕.一个成功的教师,一定善于反思,善于研究自己.这种反思对他们来说,往往是一种专业上的自觉.也许与他的做和“说”相比,蔡老师的写要逊色.但尽管如此,他依旧坚持每天写教学反思,每次听课都坚持写心得体会和课评.他琢磨自己,反思自己课堂中的得与失；他研究他人,学习他人课堂中的智慧与匠心.长期坚持写反思与课评,近年来发表的十多篇文章,绝大多数就是评析他人的课例与解析自己的课例.
做一个享受语文快乐的教师,还要能研究语文学科课程,站在课程的高度去探寻语文学科学习的规律和学科教学的规律.要研究,仅凭积累实践经验是不够的,还需要有理论的引领,需要掌握一定的研究方法.例如,要想写出有深度的论文,而不只是停留在听课评课、课例分析的层面,那就一定要有理论的观照,也就是要用科学的理论去支撑自己的课堂和思想.我曾提出,不仅要“用课堂表达思想”还要“用思想引领课堂”.这思想不是天上掉下来的,也不是外部移植的,而是要在研究的过程中长出来.自从加入我的工作站以来,蔡老师对本色语文和共生教学理论有着浓厚的兴趣,且在不断的学习和研究之中颇有心得和发现.每次与他交流,从他那兴奋的表情里,我完全能感受到,他在享受研究的快乐.
对蔡老师来说,探索与研究语文的路还很长；这对于一个热爱语文的他,也就意味着还有很多幸福和快乐在等待着他.
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