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区角游戏之忧和优
【摘 要】区域活动是幼儿在教师有目的、有意识创设的环境中自主选择,以个别或小组的方式操作、探索、学习,从而在与环境的相互作用中不断积累、修正和表达自己的经验与感受,获得身体、情感、认知及社会性等各方面发展的一种教育组织形式.区域活动是幼儿园活动中最能体现幼儿按自己的兴趣和愿望去选择活动的内容和方式之一,它为幼儿提供了更多的快乐和主动活动的机会.但是相对于集体教学活动和其他的游戏活动,对于区域活动,教师们从内心深处是有些排斥的.老师们排斥区角游戏,是因为它没有带给老师快乐、愉悦的情感体验：相反,我是带着应付检查的心态去开展的,常常感到忙碌、力不从心.那么,这种心情从何而来？
【关键词】区角游戏
一、区角活动之“忧”一一忧虑
(一)客观原因
1．班级人数超额,不利教师管理和组织.
国家规定,幼儿园小班人数25人,中班30人,大班35人.但是,由于种种原因,现在班级幼儿人数大多超额,当教师人员配备还是两教一保的时候,教师的精力常常是分散和透支的.
大家知道,区角游戏重视幼儿参与探索过程、亲历探索方法,依托的是材料,孩子是在摆弄材料的过程中积累经验、学习成长的.当班级人数超额时,教师就要花更多的时间和精力丢收集、制作活动所需的材料,设立更多的区角,活动时还要关注更多的孩子.为分散孩子,充分利用空间,有的区角会利用楼道角落、卧室等不在教师眼前的地方,那么教师还要来回跑动,观察孩子的活动情况,给予指导.
因为活动空间的有限,活动前,常常要全体出动一起搬动桌椅,摆放到合适的地方,活动结束又要恢复原样,耗时耗力.
2．活动安排紧凑,没有预留足够的活动时间.
幼儿园作息时间安排表中,教学活动的时间相对较多,这样安排游戏的时间就少了.由于幼儿的年龄特点,生活活动的组织管理多,洗手、入厕、用餐,哪件事不需要孩子排队、等待？人多时,耗时也多,就像一辆小车和一列火车,调头的时间是无法比拟的.活动安排过于紧凑,没有预留足够的自由活动时间,却为落实区角活动,规定特定的时间必须开展,教师为应付硬性任务,只好匆忙开展,心情可想而知.
(二)主观原因
1．区角游戏的灵活性,挑战教师的专业能力
区角中的游戏,要有足够的吸引力,才能激发孩子参与探索的兴趣.这需要教师平时能注意观察幼儿,了解孩子的兴趣与需要,让孩子组织和发起活动的内容.但是,孩子留下的信息很多,哪些是有用的,要“小题大做”,哪些是无用,要忽视,需要教师“慧眼识珠”．当然,这种来自于孩子自发的活动,会有更大的魅力.即使是教师预设的游戏,也要把握一个合适的“度”,在孩子的最近发展区间内,过于简单,对孩子没有挑战性,就不能获得孩子持久的兴趣：难度过高,孩子够不着,产生挫折感,失去信心,游戏的生命力也不会长久.所以,区角游戏的灵活性,需要教师有较高的专业能力才能很好驾驭,对教师是一种挑战.
2．区角材料的丰富性,挑战教师的时间和精力
区角材料不能一成不变,要随着孩子的兴趣、教学内容、主题等因素及时更新,有些材料在孩子操作使用中有损坏,这些都需要教师花费大量的时间和精力收集整理材料、设计游戏玩具甚至是修补玩具.为保证足够的数量,满足孩子的需要,每种操作材料还要有可观的数量,这是一件多么浩大的工程,而区角游戏只是孩子生活的一小部分,教师还要做好一日生活中的其他事情,对教师的时间和精力是一个强大的挑战.
二、区角活动之“优”——优化
对于客观普遍存在的班级人数超额和活动安排过于紧凑的原因,只要上级主管部门加强控制协调、督促管理、幼儿园及时修改作息,使管理更加人性化,就能很快解决.
对于主观存在的原因,则需要教师更新教育观念、改变教育策略,做一名“聪明”的老师来实现.所诏“聪明”,就是要善于创新、善于利用.
(一)秉承终身教育理念,加强学习,挑战自我
当今社会是个高速发展的时期,我们要抛弃啃老族的思想,活到老学到老,及时反思、修正自己的教育观念和行为,不断提高自己的专业修养和工作能力,让自己更快、更好地适应职业的要求、时代的要求.
对于区角游戏是不是一定要和教学内容一致,我觉得,有些可以,有些不必,视具体情况而定.主要还是应当遵从孩子的兴趣,如果孩子对教学的内容兴趣犹存,那么可以在区角游戏中继续；如果孩子已经失去兴趣,那就没有继续的价值了.
（二）发挥多方合力,充分利用现有材料,解放双手
幼儿园的资金有限,但我们有强大的后备力量,那就是孩子和家长.我们可以发动孩子一起收集身边的废旧材料,化腐朽为神奇,而且,这些材料可以让孩子自由发挥想象、创意.比如：各种废旧纸盒、纸袋是美工区手工作业的好材料,也可以当做建构区的玩具；卫生纸的纸芯可以是科学探索区的玩具……当然,也少不了家长的协助,可以向家长借用孩子们的玩具,实现互补.因为孩子玩久了玩具,可能会是别人的新宠.如各种幼儿图书,多种棋类、拼图等,老师要做的就是让孩子爱护玩具,保管好借来的玩具,有借有还,再借也不难.这祥人多力量大,解放了老师,让区角游戏不再为难教师,真正成为促进孩子发展的有力推手.
爱因斯坦的相对论告诉我们,任何事物都是相辅相成的.在区角游戏的推进中,让我感受深刻：我们在重视孩子快乐情感体验的时候,也不能忽视了教师的快乐情绪.“教学相长”,努力寻找一个平衡点,大家都快乐,我们的教育才会更有成效.
游戏论文范文结:
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