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参和式教学方式在初中历史课堂中的运用
【摘 要】在新课改的倡导下,学校越来越提倡素质教育,这也就要求教师在教学过程中不再一味的灌输学生知识,要学生发挥积极主动性,在教学模式的不断探索下,参与式教学发方式逐渐发挥越来越重要的地位.本文就参与式教学在初中历史课堂是的运用展开谈论.
【关键词】参与式教学；初中；历史
顾名思义,参与式教学是指师生共同参与的课堂教学模式,在课堂上营造一种积极、和谐、热烈的课堂氛围.在参与式教学的课堂上,要以学生为中心,教师要起到引导作用,让学生积极参与到教学中去,在这种方式下,学生不再机械地接受教师讲授的知识,而是积极主动的思考问题和发现探索.在这种教学方式下培养出来的学生才是顺应新课改要求的学生.
在一般初中历史课堂中,很多教师长期使用一种教学模式,教师讲,学生听,课堂气氛死气沉沉,那么,如何才能让每位学生都参与到课堂中去,成为学习的主人呢？
1.课堂气氛轻松愉悦,学生积极主动参与
在日常的初中历史课堂上,教师可以改变“严师”的形象,改变讲授者的形象,与学生平起平坐,把课堂营造成轻松、愉悦的学习环境,使学生积极主动地参与到学习中去.在课堂上,教师要鼓励学生发言,设置不同难度的问题,让不同学习程度的学生都能参与到课堂谈论中,增强学生自信心.甚至教师可以把课堂交给学生,让学生自己当老师,站在学生的角度看问题,组织有效的课堂活动,例如历史知识竞赛等,最大限度调动学生积极性,让学生越来越喜欢学习历史.
教师是课堂的引导者,在课堂上要通过提问问题来激发学生兴趣,在参与式教学的课堂上,教师要抛弃以往的提问方式,例如,这段历史带给我们什么启示等,学生对这种话题不敏感,提不起兴趣,如果换个方式,在讲历史的时候,把问题带入到学生中去,例如,如果你是统治者,面对百废待兴的国家,你会怎样做？让学生畅所欲言,教师不要压抑学生的想法,对于学生的回答给予肯定同时也要找出关键点,在轻松愉悦的课堂气氛下完成教学目标.
2.充分发挥小组学习的作用
在参与式教学中,为了学习需要,需要把学生分成小组来进行学习.在小组合作中,所有学生都积极参与,小组长要分工明确,这样小组成员才能在相互帮助中不断成长,在课堂小结中,教师要对各个小组进行打分评定,在学期末评出最佳小组给予奖励.这样小组成员才能积极互帮互助,为争夺最优秀小组做努力.
在小组合作学习中,最能激发小组团体积极性的就是竞赛,教师设置问题,采用抢答方法,小组累计加分,让学生在刺激激烈的比赛中掌握知识.分数较低的小组在课下可以反思自己哪方面不如别人,小组成员之间讨论战术,取长补短,积极为下次比赛做准备.
在初中历史教学中,有很多内容是没有明确的是非概念的,这样的历史课堂教师可以把讲授内容变成辩论比赛.例如在《九一八事变》一课中,对于的处置,让学生分成正反两方,一方是：是个人才,应该得以重用；另一方是：是罪大恶极的人,应该杀之.让小组自己选择正反方,展开辩论,抓住对方辩友的发言漏洞展开反击并且陈述自己的观点,有理有据.教师根据小组表现来判定分数,多发言分数就高,激发学生发言积极性,最大挖掘学生潜能.
3.让学生成为课堂的积极参与者
课堂的主体是学生,教师要把课堂还给学生.在新课改的倡导下,教师要引导学生成为课堂的主人.要重视学生的想法,不要只是一味的用自己的思想束缚学生.在课堂上有的学生会提出很多跳跃性的问题,让教师措手不及,这不在教师的备课范围内,所以很多教师都会对提问题的学生进行斥责,打压了学生的积极性,学生在课堂中再也不敢说出自己的真实想法,这样做是不符合新课改要求的,在学生提出问题时,教师要把问题往课本上引导,例如,在讲《九一八事件》中,面对的不抵抗政策,有位调皮的男生说,为什么不找几个人把给绑架了呢？这个问题引发了全班同学的兴趣,这是学生站在自己的角度看问题,他觉得事情就是这么简单,这个时候教师不要急于斥责学生,要对学生耐心的讲解,让学生学完这一课的内容之后再解决这个问题,当学生了解完时代背景和社会情况之后,这个问题也就迎刃而解了.又比如,在讲“昭君出塞”时,可以让学生穿越回去,去体验一把皇帝“选妃”的场面,让学生设身处地的理解王昭君出塞的心情.这样学生会对这堂历史课印象深刻.
4.培养学生的自主参与能力
在参与式教学的课堂上,教师要注重学生的个体尝试,这是检验学生在学习过程中是否真正学习到了知识.例如,在学习完一节课的内容后,教师让学生自己给自己布置作业,让学生自己查找自己在课堂上的不足,如果有信心全部掌握的学生,可以不给自己留作业,但是要通过老师的提问,如果顺利通过,教师要给予加分奖励,如果没有通过,就要接受“惩罚”,写老师布置的任务.在这样的课堂体验中,让学生充分参与到学习中,在不同的学习情境下进行学习,使学生保持对学习的新鲜感,同时又培养了学生自己查漏补缺的能力,学生的思维能力得到充分调动,让学生体会到学习的快乐.
5.结语
初中生是一个特殊时期的年纪,这个时候的学生思维活跃、大胆积极,在这个阶段,教师要做学生学习的引导者,不要遏制学生在学习中的创造力,而参与式教学在初中历史教学中最能体现这一点.教师要打破传统的教学模式,在轻松愉悦的课堂氛围里完成自己的教学目标,营造和谐的师生氛围.这是在新课改要求下的最重要一点,让学生在快乐中学习和成长.
【参考文献】
[1]彭胜桂.浅析参与式教学在初中历史课堂教学中应用[J].课堂参考义务教育,2015（4）：69
历史课堂论文范文结:
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