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论培养学生良好学习习惯的马太效应

陈凡臣1　马小燕2

【摘　要】著名教育家叶圣陶指出：“简单地说,教育就是要养成习惯.”《书·贾谊传》中写到“少年若天性,习惯成自然.”英国教育家洛克说到：“一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯.”良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、持久的学习方式,是学生获得知识的重要途径,是学生智力发展的桥梁,广泛存在于学习内容中,体现在学习过程里.

【关键词】学习习惯　马太效应　素质教育

著名教育家叶圣陶指出：“简单地说,教育就是要养成习惯.”《书·贾谊传》中写到“少年若天性,习惯成自然.”英国教育家洛克说到：“一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯.”良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、持久的学习方式,是学生获得知识的重要途径,是学生智力发展的桥梁,广泛存在于学习内容中,体现在学习过程里.

以素质教育的培养为目标,创造性地拓展传统学习习惯的内涵.利用学校教育、课堂教学、家庭教育、课外活动等方式锻炼学生,充分体现以人为本的教育理念与习惯培养的统一.通过“学习习惯”教育,教会学生科学的学习方法,提高学习效率,促进学生文化素质的提高.引导学生做富于责任感、胸怀大志的人.主要有以下几方面学习习惯：

（1）常规学习习惯.课堂教学中的认真听讲、作业书写、提前预习、及时复习的习惯.预习是课堂的“前奏曲”,它直接影响着课堂教学质量,影响着学生的发展.培养学生良好预习习惯是养成学生自主学习的重要手段,做课堂笔记是学生学习过程中一个不可缺少的重要环节,也是培养学生“写作”能力的有效途径.

（2）善于思考问题、总结反思的习惯.学习过程中的思维方法和品质,善于发现问题、提出问题,科学思维的习惯.“课堂教学是一门遗憾的艺术”,而科学、有效的总结反思可以帮助我们减少遗憾.学生在总结反思自己学习行为中,自己说服自己,自己战胜自己,进而走向成功.

（3）合作、交流的学习习惯.发挥小组合作的作用,课堂上积极参与合作操作、实践,提高协作能力.合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.由于它在改善课堂气氛,帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果,被人们誉为:近十几年来最重要和最成功的教学改革！

马太效应是指好的愈好,坏的愈坏,多的愈多,少的愈少的一种现象.1973年,美国科学史研究者莫顿用一句话概括了一种社会心理现象：“对已有相当声誉的科学家作出的科学贡献给予的荣誉越来越多,而对那些未出名的科学家则不承认他们的成绩.”莫顿将这种社会心理现象命名为“马太效应”.这便是“马太效应”一词的由来.

叶圣陶先生说：“习惯是从实践中培养出来的,知道一点做一点,知道几点做几点.积累起来,各方面都养成习惯,而且都是好习惯,就差不多了.”播种行为,可以收获习惯；播种习惯,可以收获性格.养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证.无论是课堂,还是课外都是渗透学习习惯的阵地.

（1）师生关系,是学生良好学习习惯培养的纽带.“亲其师,信其道”,建立平等、和谐融洽的师生关系、有利于教师联系学生实际,在潜移默化中培养学生良好的学习习惯.建立良好的师生关系有利于教育教学工作,有利于促进学生活泼健康全面发展,增强学生的勇气和自信心.

（2）课堂教学,是学生良好学习习惯培养的主阵地.课堂不仅传播知识,也是培养学生良好学习习惯的主要渠道.教师在课堂教学活动中抓住学科教学,适时地进行习惯教育渗透,不仅在备课中列出习惯素质培养目标,而且在授课中得到体现.如在知识的传授过程中有机渗透预习、复习习惯,听的习惯,读的习惯,独立作业的习惯.

（3）校园文化,是学生良好学习习惯培养的催化剂.通过校园广播、宣传栏、国旗下讲话等方式,营造浓厚的学习氛围,积极鼓励学生主动参与教学,让学生在不知不觉中受到感化,形成习惯.这不仅能取得较好的教学效果,更重要的是日复一日,学生形成良好的学习习惯将受益无穷.

（4）家校同步,是学生良好学习习惯培养的助推器.在人的身心发展过程中所起的重要作用是学校、社会教育所不能替代的.利用课余时间与学生、家长交流,特别是对后进生、学困生、家庭生活贫困、有残疾的学生进行全面了解,个别辅导力求建立一种平等自由的辅导关系,在和谐的辅导关系中,引导学生自我探讨,发现并了解自我,纠正不良学习习惯.

（5）课外活动,是培养学生良好学习习惯的加油站.丰富多彩活动是培养良好学习习惯的有效载体,各学科设立兴趣小组,积极开展课外活动,同时班里也组织相关系列活动：如晨读、学生作业展评观摩、朗诵会、数学竞赛等.使学生对学习习惯的要求理解得更加深刻、透彻,使学生逐渐形成善于对自己行为作出正确的判断、选择与反省,善于及时调控自己不正确行为的习惯.在班级环境布置等方面,要呈现出一种浓厚的爱学习的气氛,并引入竞争机制,激发竞争意识,遵循习惯养成的规律,从点滴做起,从学习过程的每一个细节入手,及时强化,使其最终形成习惯.

参考文献：

［1］胡琳丽,胡基芬,郭庆荣.试论小学生良好学习习惯的培养［J］.山东省团校学报:青少年研究,2000（1）.

［2］辛守宁.浅谈如何培养中学生良好的学习习惯［J］.新课程学习:基础教育,2012（6）.

［3］刘杰.浅谈如何培养学生良好的学习习惯［J］.学周刊,2011（6）:145.

［4］邓若媛.浅谈如何培养中学生良好的学习习惯［J］.新校园旬刊,2014（4）:239.

（作者单位：1泗水县星村初级中学；2泗水县星村小学）

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