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小学语文互动复习的路径探究
复习,是巩固旧知,以达到避免遗忘、巩固知识的目的.“温故而知新,可以为师矣.”“温故”不仅能巩固旧知,还能让学生产生新的认识,促进对旧知的理解巩固.学生掌握一定的复习方法后,可以以自己喜欢的方式完成生字词的读写、重点段落的背诵；也有通过互动查漏补缺,促进知识的吸纳内化,形成自己的理解.
一、当前小学语文复习课存在的主要问题
1、囿于应试,独霸课堂.目前,大部分学校仍以考试成绩作为考核的重要标准,教师往往屈从于现实,只抓教学成绩,忽视了学生的认知特点,不关注学生品德的形成,让学生完成大量习题,生怕漏掉知识点.教师大搞题海战术,忽视了学生的兴趣,生怕将主动权还给学生,将知识灌输给学生,不敢放手让学生开展自主探究、小组讨论等活动.
2、依赖经验,缺乏探究.教师要树立生本理念,引导学生运用恰当的复习策略,但部分教师往往忽视了这一点,将精力放在串讲知识、练习题目上,只依赖于自己的经验,不能与时俱进,进行适时地调整.
3、缺乏兴趣,不懂方法.学生是学习活动的主人,教师要让学于生,让他们运用恰当的方法复习,而由于小学生的年龄偏小,自我控制能力弱,他们对复习课的知识缺乏新鲜感,教师要以恰当的方法激发学生的兴趣.很多小学生不会复习,不善于选择适宜的方法,他们认为把课文背熟、字词写会就是复习.
二、提高小学语文复习课效率的有效策略
1、激发兴趣,强化自主意识.学生是复习的主体,教师要调动学生的积极性,依据学生的认知特点进行复习,才能提高复习效果.教师对复习指导要有针对性、目的性,不能为复习而复习,要研究复习的方法,要易于让学生所接受.小学生不同于中学生,他们的年龄特点决定他们不同于中学生,他们的自我约束、控制能力弱,教师要以新鲜的复习活动,激发他们的学习兴趣.
教师可以设置闯关活动,让学生运用已学的知识进行闯关,学生每过一关,就会增加学生的成就感,从而提高复习活动的趣味性.学生闯关顺利,教师就会获得学生掌握扎实并能灵活运用的反馈,学生在积极思考并查漏补缺中突破障碍,获得学习的快乐.教师面对学生不会答的情况,要发挥引导作用,当学生回答正确时,要以“你掌握的知识非常扎实,恭喜你通过这一关”进行表扬,如果学生不会答,教师要以“看来你是需要经常复习,需要仔细听才能闯过这关”等激励学生,面对学生走神现象,教师要及时提醒.
教师要关爱每一个学生,当学生反应慢时,他们的内心会感受自卑、焦急,理应受到呵护；当学生调皮,往往是受不良成长因素的影响,他们的内心极其脆弱,教师要用关爱感化学生.教师要为学生提供表现自我的机会,不是将所准备的复习内容“全盘奉出”,也不能片面追赶进度,要让学生在复习中学有所得.教师要采用多种方法提高学生的参与度,可以在复习字词时“开火车”,既能节约时间,又富有趣味性.要设置难易不同的问题,让思维较为跃、掌握情况较好的学生回答稍难的问题,对于反应慢的学生可以提出较为简单的问题.
2、多样教学,促进生生互动.在复习课教学中,教师要增添比赛环节,激发学生的团队意识,促进生生之间的互动.一是要丰富读的形式,可以让学生自由读、开小火车读、小老师领读、同位检查读的方式,提高复习效率.在小老师示范领读,并对读得不准确的地方进行引导纠正.在同位检查读中,部分学生因掌握不牢固而出现记词不准确的情况,可以在同位之间相互检查,通过同位提醒加深印象.二是丰富写的形式,学生边读边抄写,激发学生的思维活力,激发他们的学习热情.教师可以对易错字进行范写,以让学生牢固掌握.学生对照自我批改,用红笔圈出错字,并在旁边抄写正确的字词.师生交流易错字,不断强化,提高良好的复习效果.
3、梳理知识,系统掌握知识.在复习课教学中,教师要强化对知识的梳理,建构知识间的相互联系,让生有所认识、有所体会,从而更好地掌握语文知识.教师可以运用“导学条”,通过“目标、建议、重点、反馈”的内容指向学生有策略、有深度地复习.让各组用“小白板”呈现复习研讨的成果,以及一些能帮助其他同学复习巩固的问题.
语文课文蕴含的知识是丰富庞杂的,教师应对这些庞杂无序的知识加以梳理,以提高复习效果.教师可以将复习内容分为几个类别,一是字词,包括生字拼写、多音字、词义理解；二是课文的积累,学生需背诵的段落；三是课文中的知识点,包括景物的特点、文本表达的方式、人物的精神品质；四是阅读理解,包括主要内容的概括、作者的情感、修辞手法的运用；五是作文,包括写人记事、状物写景、读后感、扩写缩写.如在苏教版语文《陶校长的演讲》复习中,教者让学生朗读课文,提出问题：“陶校长是谁？陶校长谈了哪四问？为什么要谈这些问题？”以促进学生对文本内容的理解.让学生用“即使…也…”“既要…也要…”造句,促进学生的积累.
总之,在小学语文教学中,教师要让学于生激发学生的自主意识,强化学生的互动交流,让学生在参与中发掘学力,获得知识的积累、能力的提升.
【参考文献】
[1] 魏莉. 复习课要多点新意[J]. 中小学教育与管理,2008(2).
[2] 黄金勇. 如何提高语文复习效率[J]. 语文教学与研究：综合天地,2008(1).
（作者单位：江苏省滨海县永宁路实验学校）
小学语文论文范文结:
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2、小学语文杂志