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西北部普通高校体育教学改革和建议
■王涛／甘肃政法学院
摘 要:随着国家“一带一路”经济战略布局,我国西北部经济、政治、文化等方面都进入了一个快速发展的阶段.人们生活水平也有了空前的提高,西北部大学生生活的多样化对其体质健康的不良影响也越来越大；习总书记说“少年强,则国强；体育强,则国强.”但是大学生作为国家经济建设和发展的主力军,在身体素质和健康方面都存在着令人堪忧的问题亟待解决.现阶段我国高校在体育教育方面发展到一个平镜时期,传统的体育教育方式已经过于模式化；学生在学习过程中很难真正的从兴趣出发,从而学习效果不尽人意,大学生身体素质得不到相应的提高.本文从理念、模式等几个方面对高校体育教育进行从新认识并提出一些建议,希望系统合理的意见改变大学生身体素质下降的现状.
关键词:体质健康大学生教学改革
一、重新认识高校体育工作理念
（一）系统化的将体育教学与学校各项工作紧密结合
不能简单片面的对待体育体育教学,应该将其认定为一项系统工程,与学校各项工作紧密结合,并合理有序的融入到学校的大系统中.
（二）教学方式改革下的开放化理念
将学生作为高校体育教育的真正主题主体,教学方式转化为开放、多元、灵活的模式,突出从兴趣出发的指导思想；尽量采用启发式和引导式新型教学方法.
（三）终身化理念
大学体育以培养锻炼习惯为目的“终生体育”是现代学校体育的主导教育思想,目的是同时提高学生的身体健康与心理健康,使他们更加适应现代社会要求.
（四）学校的科学化及社会化理念
大学体育应该以科学研究做平台,并与学科建设同步发展,使其进一步科学化.
二、新型大学体育教学方法与模式的构建
（一）体育教学与课余体育锻炼外相结模式的构建
大学体育教学模式的选择,应根据大学体育教育的目的任务,紧紧围绕《学校体育工作条例》和新的《高等学校体育课程教学指导纲要》以及《大学生体质健康标准》,在明确了体育教学改革的理念和体育课程目标体系基础上,教学改革应从学校的实际出发,求实创新、与时俱进,努力创建具有本校特色的体育教学模式.
（二）课内外“一体化”体育教学模式的构建
现代大学体育是一门综合性的学科,要具备多元化的教育功能,因此仅仅靠体育教学时间很难达到培养目标.加强课内外体育活动的联系性,为学校更好的开展各项体育活动,提供了一个好的平台与基础.革新现有教学形式,构建体育教学、课余锻炼、参加竞赛等交叉的体育教学过程,系统整体的培养学生对体育兴趣和参与度,通过学习养成习惯,以终身体育为教育目标,提高学生身体与心理健康的同时发展.改变传统课外体育锻炼的无监督无组织状态,努力构建有长期计划、有组织管理、有专人辅导的新型课外体育模式.
三、以上述理论为基础对当代高校体育工作的革新化构想.修订现有体育课教学大纲,不断完善课内外一体化教学模式
（一）内容丰富的多样化课程设置
丰富体育类课程,增加选择范围.提高学生的自主权.充分整合现有教师及场地,高效利用,促进学生对体育项目兴趣.
（二）明确目标,强化课内外体育锻炼的有效结合
修订后的大纲要具备创新性和超前性.制定不同的体育课程目标,使体育课教学中学生和教师互动性增强,有效提高体育课教学质量.
（三）改革体育课现有评价与考核方法
学生体育成绩评价与考核方法,除实行平时学习与中期等阶段学习考核方法之外.还要有新尝试.
四、组建相应的学校体育工作管理机构
大学生课外体育锻炼比较松散,而且很难监督与管理.建立相应的体育工作管理组织机构,是形成良好的校园体育文化氛围的一种保障.要求设置合理、机构健全、关系通畅.以学校体育运动委员为中心,形成学校体育工作的多个亮点.
（一）以学生为主体,强化各院体育管理、改进课外体育竞赛办法
（1）“放权”培养学生体育能力,实行校级比赛由各系学生组织承办.
（2）拓展群体竞赛活动的知识性,趣味性和能力性.
（二）充分挖掘学校校级运动员在群体工作中的作用
建立各项目代表队.相继参加各类、各级比赛,争取优异成绩.为大学生课外体育锻炼工作开创一道亮丽的风景线,引导更多学生参与其中.
五、结语
在体育教学过程中还存在一些亟待解决的问题,如办学规模不断扩大与学校体育场地设不足的矛盾.师资现状满足不了学校开展各类体育活动的需求.学校体育教学、活动经费投入不足,不能满足学校群众体育开展多项活动的需要.由于体育的特殊性,学校没有一个针对体育教师和学生运动员系统规范奖励办法,长期以来严重影响了教练员工作和运动员训练的积极性.多数学校体育教师承担过重的科研任务,根据体育本身的特点和数学,体育教师应该以实践研究为主,积极提高个人专业能力,指导学生训练和比赛.所以体育教师科研任务应该与竞训挂钩,鼓励他们回到运动场.根据《国家体育工作条例》有关规定,各级学校体育教学工作应该与其他专业同工同酬,而多数高校长期以来体育教师承担的工作量居于全校所有课程之首,这样一来严重影响了教师的工作积极性,不利于学校体育的综合发展,学校应本着尊重体育教师和体育工作为出发点,修订现有工作量计算办法,重新核定体育教学工作量.只有解决好上述的一系列问题,才能更好的进行高校体育教育的革新.
作者简介：王涛,甘肃政法学院,副教授.
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