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提高语文作文教学有效性的策略摭探

　　摘　要：在语文教学中,作文是一个重要的板块,对于学生的发散性思维能力、写作及表达能力的要求都比较高.教师应针对语文作文教学中的常见问题,运用多样化的教学方法,增加学生的阅读量,转变教学思维,与生活实际相联系,不断提高作文教学的有效性,培养学生的语文素养.

　　关键词：语文教学；作文教学；观念；教学方式

　　中图分类号：G623.24　　文献标志码：A　　文章编号：1008-3561（2018）33-0082-01

语文作文写作可以激发和活跃学生的思维,对培养学生丰富的想象力与语言总结能力等都起着重要作用.同时,语文作文写作还可以让学生将自己的观点与想法表达出来,有更广阔的想象空间,这也是语文作文的教学目标.本文分析语文作文教学中的常见问题,并探讨提高语文作文教学有效性的措施与方法.

　　一、语文作文教学中的常见问题

　　1.对语文作文教学的重视程度不足

　　作文写作可以有效培养学生的表达能力,因为在写作过程中学生需要将自己想要表达的内容总结出来,再用优美精练的语句写出来.所以,在语文教学中,教师要重视对学生写作能力的培养.但在实际教学中,部分语文教师缺少针对性和多样化的教学指导,甚至在教学过程中没有重视作文的重要性,导致学生的写作能力水平不高,缺少对阅读的兴趣,理解能力也就得不到提升.

　　2.不重视对学生写作兴趣的激发

　　在语文作文教学过程中,传统的教学手段使得语文内容特别枯燥,导致学生提不起兴趣学习写作文.在小学阶段,与生俱来的好奇心会使学生对外界的事物非常感兴趣,但也需要教师的正确引导,才能激发学生的兴趣,并将兴趣带到课堂学习中.从实际教学过程来看,教师很容易忽视对学生兴趣的培养,认为只要完成自己的教学任务就可以了.

　　3.写作范围过于单一,内容狭隘

　　在语文写作过程中,教师为了方便教学或者对写作教学方法的认识不足,在教学过程中经常采用为学生提供作文话题、范文、固定格式等方式,让学生试着去仿写.这种教学方法过于狭隘,学生得不到个性化发展,思维只局限于教师提供的范文,不利于提高作文教学的有效性,甚至会影响学生创新思维的培养.

　　4.写作要求太固定

　　在语文作文中经常会出现单一命题的形式,并且对作文的也有具体的要求.这种单一命题的形式不利于学生想象力的发挥以及发散性思维的培养,很容易打消学生的积极性,使得作文教学不能有效开展.作文写作不应该只有一个固定的规范格式,因为每一个学生都有自己的思维方式,写作内容也是大不相同的.只有将学生的个性化思维展现出来,才能起到培养学生各方面能力的作用,这也应该是作文写作教学的重要目标.因此,小学阶段的作文写作教学,应该将重点放在个性化思维的培养与发展方面,不对学生有太多固定的要求,才能有效提高学生写作水平.

　　二、提高语文作文教学有效性的建议与方法

　　1.运用多样化的教学方法,激发学生的写作兴趣

　　对于语文写作教学,教师可以尝试着从兴趣培养入手.当学生对某件事情产生兴趣以后,会主动积极地学习,学习效果会更明显.这种方式运用到写作练习中也能起到很好的效果,情境创设、设计悬念等方式都可以起到激发学生兴趣的作用.例如,以“最喜欢的小动物”为作文话题,教师可以先告诉学生自己喜欢的小动物,对小动物的基本情况进行一些介绍,并借助多媒体设备为学生播放一些小动物的图片和视频等,引导学生逐渐进入到写作过程中,进而为他们的写作提供帮助.

　　2.增加阅读量,重视对学生写作素材的积累

　　阅读与写作之间有着密切的关系.学生只有经过大量的阅读,才能积累更多的写作素材,写作文时才能有思路,写出好的文章.所以,在教学过程中,语文教师必须注重对学生阅读能力的培养,给学生提供一些阅读的时间,并且要注意让学生去阅读各种类型的材料,开阔视野,拓展知识面.同时,在讲解阅读文章时,教师要从多角度帮助学生分析文章和理解文章,要注重对写作手法和技巧的教学.通过长时间的练习和积累,学生的写作能力必然会有所提高,不会对写作产生畏惧心理.

　　3.转变教学思维,注重对学生语文综合素养的培养

　　在新课改实施以后,语文教师必须转变自己的教学思维,打破固定的教学模式,顺应教育改革的趋势,将学生在语文教学中的主体地位体现出来.在写作教学中,教师必须给学生提供一些写作机会,如可以就某一个话题让学生写几句话.只有不断地练习,日积月累,学生才能提高写作水平.

　　4.与生活实际相联系,引导学生在生活中学习语文

　　语文与生活有非常密切的联系,某种意义上来说生活中到处都存在语文.教师在写作教学过程中可以引导学生从实际生活中发现语文、了解语文,积累大量的生活素材,让作文写作更加生活化.这种教学方式,让学生的作文与生活更加贴近,使得学生愿意从生活中发现语文,具有很好的教学效果.

　　三、结语

　　从实际教学来看,语文写作水平普遍偏低已经成为制约语文课堂教学开展的重要因素.这就需要教师积极创新写作教学方式,如在日常教学中适当增加学生阅读量,将写作联系到生活实际中,将兴趣激发作为写作指导的切入点等,从而提高写作教学的有效性.

参考文献：

[1]路桂玲.如何提升小学语文写作教学的趣味性[J].江西教育,2017(30).

[2]李慧.基于新课改的语文习作有效教学策略研究[J].成才之路,2017(20).

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