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谈思想教育在中职数学教学中的意义
[摘 要】中职数学教学举步维艰,数学改革层出不穷,比如数学俱乐部、分层教学、数学与计算机有机结合等,但大多数改革收效甚微.那怎么样才能真正有效地提高学生的学习兴趣？从而形成有效教学呢？站在学生角度,从学生厌学情绪出发,客观分析问题之所在.希望能够抛砖引玉,更多为中职数学教学建言,让中职数学教学取得更好的成效.
[关键词]中职数学；自信；权威；榜样
[中图分类号] G712
[文献标志码]A
[文章编号]2096-0603(2018)10-0035-01
根据近十年对教材和学生的研究,对教学方法的亲自探索和尝试,学生之所以厌学是基于对未来的迷茫,即没有了理想.他们当中大多数认为上了职中以后也就混张文凭,从而对学习产生一种错误的认识,产生一种崩盘式的破罐子破摔的厌学情绪,而数学学科特点又反过来促进了这种情绪的加重,所谓积重难返.一旦学生掉进这个死循环,基本就出现中职数学教学举步维艰.故思想教育在数学教学中尤为关键.如何有效地引导学生呢？下面我从三个方面进行阐述.
一、建立自信
这是个系统化的工程.由于职业教育上升路径的断层,职业教育发展缓慢.绝大多数的初中毕业生都是经过重点中学、五大校、普高、重点职中筛选剩下的.学习成绩较差,我们接收的基本都是社会的弱势群体,而我们这个群体多少都是比较自卑的.自卑往往也希望得到别人的肯定,如果不及时引导,容易导致学生放弃自我.即我们必须给他们以希望,这是最重要的.就如伟大的尼采所说的：“我什么都可以放弃,除了你,伟大的希望.”在肯定学生的同时,注重从人生的道路选择出发,从生活的细节出发,甚至从每个题目的讲解出发,简单重复地讲.让学生从各个方面感受到,我很重要,我有希望,我可以从头开始.
二、建立老师自身的权威
自信固然是重要的,不过一个教师在展开教学的过程中,权威是必不可少的.当然,建立权威不是说给学生以什么压力,更不是说学生什么都要听你的,而是这个是实事求是的.毕竟我们的学生不全是天使,当然我们老师也不全是蜡烛.我要表达的是,在参差不齐的生源中,我们不排除有些很调皮的学生,特别是理工科的学校,男孩子特别多,所以关键是要树立权威！如果都压不住阵,那就别提教学工作的展开了.怎么树立权威呢？个人的浅薄之见是约法三章,继而抓典型.先跟大家约好基本的纪律,例如上课不准睡觉、玩手机,课本要打开,练习本要打开,要准备黑红笔等.而对有些调皮的学生,耐心就派上用场了,最好借助同学、家长、教学部长、德育部长、主任的力量,通力合作.
三、榜样的力量是无穷的
怎么样让学生树立信心,爱上学习呢？根据实际情况,采取分层教学也许是不错的办法,但是要多发展一些潜在的学习分子,扩大学习面.不能光靠几个学习成绩好的学生,还得从成绩一般的学生人手,这样才能真正树立榜样,这样的榜样也才更有说服力.根据入学成绩的筛选,找三五个成绩很一般,对数学也不感兴趣的,但是关键是要听话一些,把这些学生召集在一起,客观地跟他们分析学科的特点,然后告诉他们,老师看好他们的学习,要重点培养他们.耐心地引导,让学生感受到学习的重要,感受到自己得到的重视,在初中一直都受到忽视的学生顿感待遇发生翻天覆地的变化.经过半个学期,这几个学生的成绩一般都会有较大的提高,那么自然会以点带面,形成效应.如果学生恰巧考得不理想也没关系,他们只要配合了,走在正确的道路上,成绩的提高是迟早的事情,从而帮助学生真正建立学习的自信.
总之,学生接触到不断增强学习观念是一个循序渐进的过程,必须从每个细节着手,在教学中,把思想教育和数学教学有机地结合在一起,真正帮助学生从应试教育的阴影中走出来,最关键的是帮助学生建立面对人生、面对困难、面对未来的信心.有人问我,何为教育,教育就是帮助学生获得幸福生活的手段.
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