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参和式教学在中职机械制图教学中和实践
［摘
要］ 根据中职机械制图的学习特点,设计符合学生实际的教学目标,整合提炼教学内容,设计和创新教学方法和手段,科学设计教学素材.将理论教学与学生实践融为一体,通过老师主导,学生为主体,让学生积极参与,从而降低学习难度,提高学生的学习兴趣,进而全面提高学生的绘图、识图等综合能力.
［关
键 词］ 中职学校；机械制图；参与式教学
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2017）26-0093-01
随着国家对职业教育的重视,职业教育面临历史发展的机遇,而目前中职机械制图的教学,大都采用传统的教学模式：注重传授知识,过度强调课程的系统性,教学方法单一,教学过程乏味,讲授多,学生参与少；理论多,实践少.而中职学生基础知识薄弱,学生会对实物与投影的关系及转换等缺乏一体化的认知和对应联系,从而使学生产生厌学情绪,学习效果不好.本文在中职学校机械制图教学过程中,引导学生积极参与教学过程,将绘图过程和实物制作进行充分的融合和转化,取得了一些积极效果.本文从以下几方面进行了有益的探索与实践.
一、设计符合学生实际的教学目标
教学目标定位要合理,教学目标定位不准确,教学内容、教学方法、教学评价等就会偏离教学实际.课程目标的设置应紧紧围绕学生实际和工作岗位,中职学校机械制图课程的任务是：培养学生具有一定的空间想象、形象思维和基本绘图的能力,掌握制图的基础知识和制图标准,一定的识读机械图样的能力；能将实物画成三视图,也能依据图纸制作出简单的实物模型,看懂简单的装配图等.
二、整合提炼教学内容
机械制图教学内容不应过多追求系统性和完整性,而应在基础理论适度的前提下,通过调研和分析,根据学生的知识特点及能力、工作岗位需求,精选出与工作相关的知识,进行针对性的教学设计.可以将中职机械制图课程体系分为基础模块、绘图原理模块、机件表达模块、图样四个知识和技能模块.
基础模块主要是国家标准、工具使用、平面图形画法等.通过教学使学生初步理解机械制图标准,掌握常用工具的使用及简单平面图形的画法.主要培养学生的绘图标准规则意识.绘图原理模块主要是正投影法原理及特性,基本体、相贯线、切割体、组合体的投影,轴测图画法等.主要培养学生掌握三视图、基本体、切割体、相贯线和组合体的投影及轴测图的画法,训练学生的空间想象力.机件表达模块主要是：视图、剖视图、断面图等.培养学生掌握机件常用表达方法,读懂尺寸标注及技术要求.图样模块主要是标准及常用零件,零件图、装配图等.主要培养学生对标准件及常用件的画法,查阅标准和手册的能力；掌握识、读零件图和装配图的基本方法；能分析零件结构,能根据图纸读懂零件的结构形状、装配关系、工作原理、装拆顺序等.
三、学生参与式教学设计
机械制图是一门集设计、绘图、制造、实物、安装、维护、维修、测量、绘图于一体的理论和实践紧密联系的课程,所以教学要充分设计学生的参与度.应以学生为主体,教师为主导,引导学生积极参与教学设计和教学过程.可以设立学习小组,采用讨论、策划、图纸转化实物制作、实物转化三视图绘制、实物减速机拆装、学生家用废弃小型设备和玩具的拆装等,将听、讲、画、制作实物、绘图等更好地衔接起来,每个学生都有自己的产品,使其充分展示学习过程和成果,以激发学生的学习兴趣和成就感.积极采用模块化、讨论式、目标成果展示等教学方法,有效地调动学生的积极性和主动性,以达到教学目的.
四、创新教学方法和手段
学习机械制图的目的是为了设计、制造、安装、维修和维护机械设备和工具等,所以,在工作时,需要会绘制、识图、查资料、认识各种标准零件,生产过程是图纸、零件、机器、设备等完全融合于一体,缺少一个知识点都无法完成工作,所以应尽力根据实际工作需要设计教学方法,可以采用实物、PPT、动画、制图软件等各种教学方法和手段,增加教学中的感性元素.过程教学应将手工制作引入机械制图课,尽量及时将实物和图纸相互转化、相互对比,提高学生的感性认识和空间想象,鼓励他们创新,设计产品,举办班级展览,让学生体会到成功的喜悦.
五、配置和科学设计教学用素材
应配置各类机械制图教学模型,机械制图设计软件,可以采用多媒体教学和传统教学结合的方法,搜集或设计动漫影像资料等,以增强学生的直观感和空间想象.各类日常用零件,都可以作为教学实物素材.学生家里废弃的小型设备、工具、玩具等都可以为教学用具,也可以采用泡沫、塑料、小型木材、胡萝卜、易切削物品等,以便及时将图纸转化为实物,增强趣味性.
六、结束语
总之,机械制图课程在教学过程中应通过调查分析,制定符合实际的教学目标,尽力将制图理论和实践有机结合,将图纸和实物及时相互转化,提倡教师主导、学生为主体的教学模式,让学生积极参与教学,以达到最佳的教学效果.
机械制图论文范文结:
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