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让朗读在农村中学语文教学中飞舞

陈素莲

当前,在农村语文教学过程中,朗读教学存在着一定的问题,这些问题影响了农村初中语文教学的质量,影响了学生语文的综合素质.所以,为了能够更好地适应社会的发展,提高学生的语文综合素养,加强农村中学朗读教学,提高朗读教学的质量和水平尤为重要.

一、遵循语文教学规律,逐步开展朗读教学

朗读作为一种技能,需要在教学过程中逐步强化,在不断的朗读实践中提高朗读能力.这就需要教师在引导学生开展朗读学习的时候,应该制定完善的朗读教学计划,在循序渐进过程中提高学生的朗读能力.例如,在预习课文的过程中通过朗读,能够使学生对于文章的主要内容有大概的了解,这个阶段让学生进行准确的朗读即可；在分析课文阶段,通过朗读能够帮助学生更好地理解文章的内容和脉络,增强对于文章的理解；在学完全篇文章的时候,教师通过让学生有感情的朗读文章,能够体会到不一样的意境,使学生对于文章的情感有更加深层次的理解,有利于提高语文课文学习的效率.例如在学习《假如生活欺骗了你》的时候,通过循序渐进的朗读,能够使学生对于文章的理解更加深刻,同时学生能够更好地掌握文章的情感发展以及作者的用意,从而有效提高学生的理解能力,起到很好的教学效果.

二、教会学生朗读基本技巧,提升学生朗读能力

在农村地区,学生的方言会导致语音有一定的缺陷.所以,教师应该针对学生的实际情况,给与学生适当的朗读方法和技巧的指导.教师应该通过科学设计教学内容,帮助学生正音,使其能够准确区分平翘舌、前后鼻音等.这样就能够很好的保证朗读的准确性.一定程度来说,朗读是一项基础的修养,所以这就需要在准确朗读的基础上,不断优化声音.教师应该让学生在深入理解语文作品的基础上掌握朗读技巧,开展有效的朗读,这样才会使朗读学习更加有效.例如在学习《人民解放军百万大军横渡长江》时候,教师可以通过这样的新闻来逐渐让学生掌握正确的朗读发音,减小方言对于学生朗读的影响,使其朗读能力得到有效的提升.

三、科学设置朗读情境,激发学生朗读热情

由于初中生正处于由少年期向青春期过度的阶段,所以学生不会愿意在别人面前展示自己,这样就会给开展朗读教学造成一定的阻碍.这就需要教师应该努力创设丰富的朗读情境,使学生产生浓厚的学习兴趣.这样可以使学生逐渐喜欢上朗读学习,有效保证了朗读学习的效率.例如在学习《观潮》的时候,可以通过多媒体让学生观看一下钱塘江大潮视频,使学生能够感受到钱塘江的壮阔.这样在组织学生进行朗读的时候,学生会有更加浓厚的朗读,学生朗读的积极性能够得到有效的保证,从而起到很好的教学效果.

四、教师开展朗读示范,指导学生开展朗读学习

在开展朗读教学过程中,因为学生缺少专业的朗读知识,所以教师应该通过有效的示范指导来让学生开展正确的朗读教学,使学生能够逐渐提升朗读能力.虽然教师朗读不是绝对的标准,但是因为教师示范朗读是直面学生,更加能够吸引学生的注意力,使学生产生模仿朗读的兴趣,从而激发学生朗读的积极性,有效保证朗读教学的有效性.例如在朗读《过零丁洋》的时候,教师应该通过有效的示范朗读指导,使学生能够通过朗读,感受到诗人的情感.通过朗读古诗的内容,能够读懂诗人身上的故事.教师通过有感情的朗读指导,能够让学生对于朗读有更加深刻的理解,从而有效提升朗读教学的效率.

五、开展丰富的实践活动,锻炼学生朗读能力

在激发学生朗读兴趣,提高学生朗读能力的过程中,教师可以组织学生开展丰富的朗读实践活动,让学生在活动中逐渐提升朗读能力.例如,教师可以组织学生进行朗读比赛,激发学生朗读的积极性,逐渐提升自身的朗读能力.同时学生在受到好胜心的影响下,对于语文朗读学习会更加投入.这样学生在浓厚的朗读学习氛围中,有利于培养学生的朗读思维,增强学生对于朗读的情感体验.教师也可以组织学生进行自我创作文章,然后朗读出来,让学生们进行欣赏,从而激发学生的创新能力,提高学生的综合能力,实现素质教育的最终目的.

在农村中学语文教学过程中,朗读教学还存在着一定的问题,对于朗读教学的认识不够正确,采取的方法不够科学.所以,这就需要教师应该准确认识当前教学形势,加强自身综合能力的培养,不断丰富教学方法,创新教学内容,努力提高朗读教学的质量和水平,提高学生的语文综合素质,这样一定会有很好的教学效果.

陈素莲,教师,现居广西贺州.

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