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对小学《品德和社会》中历史事件教学
【摘 要】要让有时有地、有人有物、有证有理的历史事件呈现在学生面前,在教学实践中,笔者有如下做法一、讲述故事,历史事件趣味化 二、对接现实,历史事件可触化 三、设计活动,历史事件生动化 我们努力使历史。
小学品德和社会情感教育
麦麦提依明·依斯马义（喀什地区喀什市阿瓦提乡喀鲁克小学 新疆 喀什844000）【摘要】云无常形,教无定法 随着新一轮课程改革如火如荼的进行,小学品德与社会课堂教学改革也日新月异 本。
小学《品德和社会》课程教学的意义
内蒙古呼和浩特市新城区新华小学 杨盛雨【摘要】当下的课堂,学生是学习的主体,学生品德的形成和社会性的发展是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的 然而小学品德与社会教材涵盖了学校、家庭、班级、。
打造基于体验的小学品德和社会生活化课堂
【摘要】本文运用文献资料法、逻辑分析法对体验式教学和品德与社会生活化课堂进行释义,从小学品德和社会课程的体验式教学和生活化教学现状出发,找到当前小学品德与社会课程存在的问题并进行归因分析,最后提出打造。
小学品德和社会课堂教学生活化辨析
我国传统的教学模式较为刻板,一般是老师在上面讲,学生在下面听,如果采用传统的教学模式进行小学教学,小学生对于学习提不起兴趣,学习氛围不高,学习效率就会很低 在学生学习小学品德与社会这门课程时,老师如果。
提高小学品德和社会教学策略
杜晓芳（吉林省松原市乾安县严字乡中心校,吉林 乾安 131405）【摘要】品德与社会是一门活动性极强的课,这种性质,决定了它是不受时间、地点、形式、内容所约束的,提高教学质量的方法也应该百花齐放 教师。
基于新媒体下的小学品德和社会教学
摘 要 随着新媒体的快速发展,我国教育教学课堂也焕然一新开始有了新的变化 不仅教师的教学方法、教学方式发生变化,教学内容和教学有效性也发生了变化 但新媒体的出现也将良莠不齐的信息都呈现在了孩子面前,对。
运用多媒体创设小学品德和社会教学情境
在科学技术和信息技术飞速发展的背景下,社会各行各业加快了发展的步伐,小学的教学要想顺利的开展也要转变教学理念,教学方式要与时俱进 我国社会现在倡导文明的发展理念,素质教育也加入小学的教学目标,这就促使。
新课改背景下小学品德和社会教学
作为小学生来说,在品德与社会课程上,他们可以学到很多做人的规范和准则,运用课堂上学到的道理可以很好地改善自己的行为,提高自己的思想道德素质,本文主要讨论的就是新课标改革不断推进的背景下品德与社会的教学。
论如何运用信息技术点亮小学品德和社会课堂
戴 倩（重庆市綦江区中山路小学 重庆 401420）摘 要伴随着我国信息化教学模式的不断渗透与发展,小学教育对学生品德与社会课堂教学提出了新的要求与标准 信息技术不仅重视小学生专业知识的培养,更加重视。
提高农村小学品德和社会教学质量的
摘 要品德与社会是农村基础教育课程改革过程中新诞生的一门综合学科,是给小学中高年级学生开设的以小学中高年级儿童社会生活为基础内容,促进中高年级学生形成良好品德和社会性发展的一门综合性课程 品德与社。
合作教学法在小学品德和社会教学中的应用
在新的教育改革背景下,更加突出对学生德、智、体、美、劳全面发展的引导和培养,而要想达到这一教学目标,就需要从日常教育教学实践中的点滴做起 教师要做到真正转变教学观念,认识到品德与社会学科对于学生成长发。
如何提高小学品德和社会课堂教学的实效性
【摘 要】 现阶段,在小学品德与社会课堂上,要想构建高效课堂,教师必须要更新教学理念,改变传统的教学模式,在讲解教学知识的过程中联系现实生活,通过讲述生活事例渗透课程内容,便于学生理解和掌握相关知识 。
小学《品德和社会》纸笔测试的几个关注点
摘 要 纸笔测试是品德与社会普遍采用的一种评价方式,当前,品德与社会测评重知识性内容的考查,而忽视情感、态度、价值观的培养,对学生的德育教育所起的作用较低 本文结合教学实践,主要讲述了优化纸笔测试的几。
小学品德和社会教学中能力的培养
【摘要】在小学品德与社会教学中,如何激励、唤醒、鼓舞学生,培养学生各种能力呢笔者从以下四个方面加以阐述一、引导学生自主探索,培养学生自主学习的能力；二、激发学生学习兴趣,培养学生合作探究的能力；三、挖。
小学《品德和社会》教学中道德情感的培养
【摘要】小学品德与社会课程设立的意义在于使学生有正确的道德认知,激发学生的良好道德情感,培养学生优良的道德品质,形成正确的道德行为,从而促进学生的健康成长与全面发展 因此,学校和教师都应重视品德与社会。
如何提高小学品德和社会的教学效率
【摘要】在小学的学习过程中,学生有一堂很重要的课叫做品德与社会,在这堂课的教学过程中,教师主要注重的是如何提升学生的道德素质,这方面比提高学生的学习成绩重要得多 所以,为了帮助学生提升道德素质和人文素。
小学品德和社会生活化教学开展探析
【摘要】我国著名教育学家陶行知先生曾经强调“要想保证教育的实效性,其关键是要让学生得到自由的生活,并解决学生的头脑” 品德与社会是促进学生道德发展的最主要学科,教学应该以&ld。
提高农村小学《品德和社会》课堂提问的有效性策略
摘 要 小学品德与社会课程是学生认知社会的一门以生活为基础内容的综合课程,通过学习可以培养学生的社会生活技能,促进自身的身心健康发展 优化课堂提问是师生互动交流、活跃课堂气氛的重要举措,提问的有效。
小学思想品德和社会的教学策略新探
【摘要】小学生是祖国的未来和民族的希望,在小学阶段的教学中我们需要格外加强小学生思想品德的教育教学工作,努力为小学生的成长树立正确的世界观和价值观,让小学生们能够为日后的学习和生活奠定良好的思想品德基。
小学品德和社会课堂教学生活化辨析
品德与社会是源于生活的,同时生活中也是到处都充满着品德与社会,并且在小学品德与社会的教学中实现生活化也是新课改的要求 但是实现小学品德与社会的生活化也不是简单的完全的回归现实生活,而是需要结合品德与社。
小学品德和社会教学策略
【摘要】在小学生的品德与社会的教学过程中积极主动的探索,创新和丰富教育教学的形式,进一步优化他们学习生活多方面的环境,强化社会实践教学活动,才能更为有效地开展该课程的实践教学,才能实现知识的升华,提高。
小学品德和社会课程开展有效合作
摘要合作学习可以互相取长补短,不断丰富自己,加深理解,提高认识,获取深刻的体验,还可以较好地培养学生的团队精神 小学品德与社会课程开展合作学习需要教师根据教学内容和学生实际适时合理实施,避免定位不准,。
教学因乡土而有效乡土资源在小学品德和社会教学中运用的优势
摘要品德与社会课程内容和学生的实际生活有着极为密切的联系,如果局限于教材进行教学,容易陷入教学内容单薄、缺乏实践性的怪圈 因此,教师要对学生丰富多彩的生活资源,尤其是乡土资源进行挖掘与合理利用,使教学。
航标维护巡检周期有关问题
摘要航标是海运中的重要装置,可以有效海运船只提供方向提示,保障航运的安全 在具体的航标应用中,为了保障航标的功能性和安全性,需要定期的展开航标维护巡检工作 但是,航标维护巡检周期较短,导致航标维护巡检。
地方传统媒体微信公众号的运营现状与以德州广播电视台微信公众号为例
张淑华,苗彩霞,杨吉儿,王 红长春工业大学,吉林长春 130012摘 要 随着新兴媒体的发展和自媒体的崛起,传统媒体的生存环境正遭受蚕食和威胁,地方传统媒体微信公众号的发展空间受到挤压和冲击,如何在新。
融媒体时代记者的转型和坚守
摘 要 融媒体时代,新闻的传播形式、主体、内容和手段……都发生了很大的变化,传媒环境的变迁决定了记者的职业定位和角色也要发生相应改变,以增强适应性 作为传统媒体的记者,面临着全新的考验,面临着对自身角。