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提高农村小学《品德和社会》课堂提问的有效性策略
摘 要 小学《品德与社会》课程是学生认知社会的一门以生活为基础内容的综合课程,通过学习可以培养学生的社会生活技能,促进自身的身心健康发展.优化课堂提问是师生互动交流、活跃课堂气氛的重要举措,提问的有效性直接关系到课堂教学的优劣与成败,因此提高《品德与社会》课堂提问的有效性至关重要.
关键词农村小学 《品德与社会》课堂提问 有效性策略
图分类号：G621
文献标识码：A
文章编号：1002-7661( 2017 )21-0056-02
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以学生社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,教师在课堂教学中若能精心设计课堂提问,构建师生互动课堂,不但能激发学生的学习兴趣,而且也能有效提升课堂教学效率.这种有效的课堂教学模式常以师生的互动交流为基调,它能否贯穿于整个课堂教学,往往取决于教师精巧设计的课堂提问,本文结合农村小学课堂教学实践对如何提高课堂提问的有效性做一初步探讨.
一、深入研读教材,精心设计问题
新课改后的教材都融入了现代的教学理念,教师在执教前只有根据教学实际结合学生情况深入地研读教材,灵活地、创造性地使用好教材,才能精心设计出能够用来启迪学生心智的有效课堂提问,以此提高课堂教学效率.例如在执教人教版四年级下册《我的家乡在哪里》-课时,课程目标要求学生能区分家乡的概念（出生的地方或生活的地方）,农村学生有的出生在省外,到了入学年龄又到省内就读,但是教材中仅有几个问题导 读,没有家乡概念叙述.倘若教师不加引导,学生是难于理解的,这就要求教师在备课时深入研读教材,精巧设计能激发学生认知的问题,教学中恰如其分地提问,学生便能正确区分家乡的概念.
二、立足学生实际,紧扣课程目标
农村小学生社会阅历浅,认知水平较低,学习生活空间局限于学校.教师组织教学活动是学生认知社会的重要途径,若教学中要想活跃课堂氛围,提高教学实效,教师在课程教学时就应该结合学生身心发展特点和学习生活环境提出紧扣课程目标的实效性问题,引导学生形成正确的认知理念.例如在执教人教版三年级下册《邻里之间怎样相处》一课的第四部分“多为邻居着想”时,课本中介绍的是城市居民楼邻居之间的相处问题,而农村学生没有接触过城市生活.对此,教师在课堂提问时就要立足于学生实际生活环境,紧扣课程教学目标设计农村邻居之间的相处问题,以引起学生广泛的思考,激发学习热情.
三、联系学习生活实际,创设生活化问题情境
小学《品德与社会》课是以学生社会生活为基础的综合课程,在设计课堂有效提问时,若能紧密联系学生的学习生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设贴近学生实际的生活化问题情境,能较好地帮助学生理解和激发学生学习兴趣.例如在执教人教版四年级下册《家乡的方言》一课时,教师应该结合农村学生经常接触方言的实际巧设导学问题,适时提出问题并适当采用方言授课,可以把学生引入生活情境中,便于师生之间互动交流,不但可以活跃课堂氛围,而且对于讲授方言和普通话的利弊具有极大的助推作用.
四、角色扮演激趣,唤起情感共鸣
教师在实施课堂教学时,可以让学生来扮演课文中的角色,使学生身临其境,亲身感受社会生活,体验社会情感交流.例如在执教人教版四年级下册《家乡民俗探秘》一课的第三部分“相信科学,反对迷信”时,教师可以事先安排学生在课堂上扮演一些群众因相信迷信活动造成破财害己的真实故事,农村学生多少接触过迷信活动,他们在欣赏的同时必能激起内心的困惑,教师试机提出课程学习目标问题,学生的求知欲油然而生.
五、善于诱发引导,巩固强化问题
教学是一个循循善诱的过程,在课堂教学中教师要善于抓住有利时机提出问题,并且能旁敲侧引般地诱导学生找到问题的答案,这样既能开发学生思维,又能引起其他同学的学习注意力.可见,提问不但优化了学生原有的认知结构,而且能促使学生领会问题的真谛.例如在执教人教版四年级下册《家乡的发展变化》-课的第一部分“家庭生活的变化”时,教师要善于从衣、食、住、行、用等方面诱导学生对家庭生活变化的认识,进而引发学生思考发生这一变化的原因,如此步步为营向学生发问,既有利于培养学生思维的多样性,又有利于启发学生多角度、全方位的思考问题,势必能提高教学实效.
六、优化提问方式,讲究提问实效
在课堂教学中提问,问题设计得好,可以有效引导学生发散思维,促进学习,提高教学效率.例如在执教人教版四年级下册《让家乡环境更美好》-课的第一部分“家乡环境亮黄牌”时,教师应当结合当前人们生产活动所造成生活环境变化提问,探究面临的环境问题,为什么会这样,逐步引导学生认识家乡生活环境出现的一些新问题,以便为本课后面的教学作铺垫.
参考文献：
[1]陈学光．小学《品德与社会》课堂教学有效性策略探讨[J]．当代教研论丛,2014,(05)．
[2]杜振生．谈如何提高小学《品德与社会》教学[J]．才智,2015,(16)．
[3]曹晓建．提高小学《《品德与社会》》课堂教学有效性的策略[J]．新课程学习（下）,2013,(04)．
（责任编辑 曾 卉）
课堂提问论文范文结:
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