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戏剧：用孩子能理解的方式讲述大道理
2018年5月19日,在重庆大剧院微剧场,西部幼儿戏剧活动研究中心主任瞿亚红老师率领中心成员与伊朗IETA剧团成员进行了以幼儿戏剧为主题的交流,参加交流活动的有研究中心的高校教师、一线教师团队和《大鼻子女孩》的导演和演员,重庆师范大学学前教育专业故事姐姐团队的部分学生也参与了交流活动.大家先和小观众们一起观看了滑稽诙谐偶戏《大鼻子女孩》.
木偶剧是由演员操纵木偶以表演故事的戏剧.在印度、希腊等文化古国,木偶戏已有2000多年的历史.在欧洲、北美、非洲和亚洲的很多国家,很早就有专业性的木偶剧团.在进入20世纪以后,木偶戏的演出形式日趋丰富多彩,演员由幕后操纵转入前台,真人与木偶同台演出,演出剧目也日益丰富,成为了人们日常娱乐里的重要项目且其作为一种独特的艺术表现形式受到了众多粉丝的青睐.IETA剧团成立于2014年,致力于为儿童打造专业的戏剧表演.成员们均毕业于专业戏剧院校,在戏偶制作、操偶表演以及相关的工作坊中均有出色表现.剧团试图将现代的多媒体手段融入到传统的偶戏演出中,用孩子们能够理解的方式来讲述一些大道理.
剧的主角是女孩beni,她的鼻子大于常人,很自卑,把周遭的坏事情都归结于她的鼻子长得不好看.于是她跑去整容,想变漂亮.但是到了医院,医生检查发现她的鼻子其实长得很规整,反而发现了她的眼疾.这才意识到其实是她的眼睛有问题,却误以为是鼻子的原因.在不断发现原因的过程中,男女主角从对立走向合作,从固执已见到相互沟通.这个故事源于生活里人们常会遇到的一个问题：一些人在面对问题时,没有认识到真正的原因是什么,就用错误的视角去看待周遭的一切,却丝毫未察觉.创作者试图透过这个剧让孩子们意识到：相对于外在的雕塑,应该要更注重内心和精神上的丰富.如此深刻的道理孩子们能领会吗？剧场里,孩子们安静专注的观剧表现告诉了我们答案.
演出结束后,导演带领两位演员与现场老师和同学开始了以幼儿戏剧为主题的交流.大家围绕<大鼻子女孩》的创作和演出,谈了自己对戏剧的理解以及困惑,剧团成员认真地回答了大家的提问.有老师问为什么用偶剧来表达这个主题,当过幼儿教师的导演和编剧Praisa谈到,他们觉得用偶来表现更能吸引孩子的注意,引起孩子们的兴趣,所以选择用偶戏的形式来表达.
有观众问剧中的偶是伊朗特有的吗？还是其他国家也有这种偶？是为了展现这种偶而写的这个故事吗?Praisa说这种偶并不是伊朗特有的,其他国家也有,偶剧的形式也是通过讨论很多次后才形成的,beni是为这部剧而产生的,不是为了beni而创作的这部剧.剧中所有的道具都是他们亲手制作的,Martin是做道具的行家,beni就是马丁亲手制作的.beni的眼睛会眨是因为脑后有摇杆控制.Martin还给大家现场演示了偶的操作.
有同学问是先有教育的主题,还是先有这个剧？Praisa说编剧的初衷并不是为了教育孩子,他们只是把孩子平常表现出来的东西通过戏剧呈现出来,力图站在孩子的角度去表现他们所能看到的生活,让孩子在剧里面再一次去体会他们日常的生活,让孩子们自己去选择自己能够学习的东西,他们并没有想到要去教育孩子.
有老师问大鼻子女孩从伤感自卑到对生活充满信心的过程是怎么过渡的？Praisa和演员Martin解释说：大鼻子女孩其实是两个在台上的两个演员的思想的投射,就是说我们把平常生活中孩子的很多东西投射到这个偶上面.所以他们通过这个偶来表现他们和孩子的一种共性的东西.beni的转变过程中,问题由鼻子转为眼睛,是因为问题并不在于鼻子是否好看,而在于看世界的眼光,当两个主角和解了以后,beni看世界的眼光也就正常了,所以不管换了多少次鼻子,beni都不会开心有老师问演员表演非常精彩,非常贴近幼儿,他们平时是不是跟幼儿有很多接触？导演和演员都回答了这个问题.这部剧是他们童年的真实写照,两个主角很喜欢孩子,他们认为以真实的样子真诚的心对待孩子,孩子就会以真实的样子对待他们.
有老师注意到在表现男女主角对立的过程中用到了皮筋,问是否有什么用意？因为作为幼儿园教师首先会考虑到安全问题.Praisa说道具中的皮筋在一定程度上确实具有一定的危险性,孩子如果模仿,可能会捆住脖子,他们没有考虑到这一点.他们用皮筋的意义在于表现两个主角之间的纠缠、打斗,皮筋的运用会更形象,能体现趣味性.
当问到如何看待今天小观众的表现时．Praisa说每位孩子都是最棒的观众,因为他们总是用最开放的眼光来观剧,没有批判、没有审视,不会在意你的民族、你的人种、你的出身.
交流活动在热烈的气氛中进行,戏剧中心的成员觉得收获良多,剧团成员也有他乡遇知音之感.大家都认为,教育最好的状态应该是从孩子的视角出发,自然而然地发生.最后,戏剧中心主任瞿亚红老师做了总结.
第一、IETA剧团是很纯粹地做戏剧.同样作为学前教育的工作者教育者,他们能沉心下来做自己喜欢的、孩子也喜欢的剧,而不是一味迎合家长口味和市场；
第二、这部剧演员与偶的合作关系更明显,也能根据剧情需求及时把自己和偶抽离和融合,剧情更富生活化（更接地气儿）,能从小故事中看到孩子的影子和自己小时候的影子：
第三、在与孩子互动中,演员能用游戏化的方式和孩子友好融洽的互动,并把规则用游戏化的方式告知,比如小声点时候就用自己夸张的表情和动作,这些都是又有趣又好玩儿的,对孩子很有吸引力.
交流活动在热烈欢快的气氛中圆满结束.
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