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高中语文任务驱动型作文课堂教学模式探究

【摘要】任务驱动型作文就是给学生一则材料或者是一个社会现象,让学生根据材料内容理解出材料要表达的中心思想.学生再根据这个中心思想自行组织语言,确定题目及写作内容.任务驱动型作文主要考察学生的阅读能力、理解能力、思维方式和写作能力.它的出现给高中语文作文教学带来了一定的难度 ,无论是教师还是学生都需要及时提高自身素养,适时调整教学策略及学习内容.

【关键词】高中语文　任务驱动型　作文　教学　模式

【中图分类号】 G633.3　【文献标识码】 A　　【文章编号】 1992-7711（2018）11-167-01

最近几年是改革发展的大变革之年,社会各界都在不断根据政策的调整更改自己的运作方案.教育界更是首当其冲,高中学生面对高考,学校所接收的消息无疑是时代最新的,教学方式也会根据时代的改变而改变.高中作文占有一大部分的分值,也是学生相对来说丢分最多的地方.2015年开始,高中作文呈现出改革的一面,教育界明确指出,将高中语文作文类型改成任务驱动型作文.任务驱动型作文相对于传统作文来说,对教师以及学生的要求都在提高,它着重考察学生的知识量,由于任务驱动型作文是要以议论文为主要文体的写作方式,让很多习惯以记叙文为主体的学生倍感压力,学习起来比较困难.部分学生基础较差,写作能力欠缺,提取重点的水平不高,这些学生都需要高中语文教师重点关注,针对每个学生出现的问题都提出对应的解决策略,方便学生顺利通过高考,培养出新时代的全面发展的专业性人才.以下,本文以高中语文任务驱动型作文课堂教学模式研究为题,深度解析高中语文任务驱动型作文教学中出现的问题以及针对高中语文任务驱动型作文作文教学中的问题策略.

1.高中语文任务驱动型作文教学中出现的问题

学生基础薄弱、教师分配不清、立意出现偏差等是高中语文任务驱动型作文教学中出现的重要问题,这些问题的出现会导致任务驱动型作文不能更好的应用的课堂中,学生不能有效的学习,对于未来高中学生高考是极为不利的,需要学校极大重视.

2.针对高中语文任务驱动型作文教学中问题策略

2.1增加课下训练,提高学生基础

高中作文任务驱动型作文是近年来新兴的教育方式,它对学生的基础性要求特比高,学生要针对所给材料,结合自身理解,将作文的主题明确出来,根据所示主题,加以自身看法,总结成一篇议论文,这就是任务驱动型作文带给学生的挑战.部分基础性较差和理解能力较差的学生在进行材料理解的时候不能明确立意,造成写作困难的大有人在.

2.2提高教师素质,理解驱动含义

任务驱动型作文是新时代的产物,它的出现带给传统教育界巨大冲击,将传统教育与时代相结合,是提高学生作文水平的有效方式.任务驱动型作文逐渐被应用到高中语文课堂教学中,取得了良好的教学效果.由此同时,也给教师带来一定挑战.任务驱动型作文它的教学核心是“任务”,对学生的日常学习活动进行一定的驱动,让学生由被动思考转化为主动思考,被动学习转换成主动学习,引导学生发现问题并且针对问题提出自己看法,进而提高学生的作文水平和教学效率.因为任务驱动型作文的特点,教师在课堂中发挥的作用也逐渐加大,在引导学生学习的同时,自身需要不断完善自身素质水平.例如,教师要积极主动的提高教师素质,充分理解驱动的含义,为给学生讲解提供有利教学条件.

2.3教师有效指导,明确作文立意

任务驱动型作文是近年来教育者新提出的高考语文作文改革部分,摒弃以往较易写的记叙文和学生自行采用文体的写作形式,规定让学生以任务驱动型作文为主,大多都是议论文的形式出现.议论文格外考察学生的学习情况,炼字水平与中心论点都非常重要,学生一般再写任务驱动型作文的时候解题思路大体上是1.任务驱动,也就是写成议论文,2.内容驱动,也就是内容的规定.3.思维驱动,也就是争议的焦点.4.对象驱动,也就是最重要的对以上事情你怎么看.这四点是写任务驱动型作文首先要思考的问题.由于大部分学生刚刚接触以议论文为主体的作文形式,学生未免有点手忙脚乱.并且任务驱动型作文都是以材料的形式出现,学生阅读材料的过程中容易曲解材料中的意思,导致作文立意错误,整篇文章失分率极大,教师要重视学生阅读材料的过程,积极引导学生向正确的方向发展,帮助学生准确立意.例如,某年高考作文为女儿父亲,这个社会现象在当时引起了很大轰动,学生在立意的时候,教师应该先听取学生立意想法,避免学生理解出错误信息,教师应该加强指导.

总结

总而言之,任务型驱动作文的出现带给教育界新的活力,但同时,也给教育工作者带来了新的教学难度.任务驱动型作文的特点是让作文材料更加贴近于生活,部分材料内容直接从生活中取材,让学生在了解社会发展的同时也能受到作文材料的启发和引导,将个人论点结合到材料中,明确作文的立意、角度及内容.并且,任务驱动型作文不会给学生确定标题,可以让学生自行选择,给学生发挥思维的空间.但是,任务驱动型作文对于立意的规定是比较严格的,部分学生会在读材料之后立意错误,导致分值较低.所以,任务驱动型作文也有一定的封闭性,把学生的观点明确在一定的范围中,主要内容一致.从总体来看,任务驱动型作文更加注重与时代的接轨,多以议论文形式出现.教师在教学的过程中要明确教学目标,为学生正确讲解何为任务驱动型作文,帮助学生准确立意,建立完整的课堂体系,让学生提高写作水平,完成高考任务.

[ 参考文献 ]

[1]黄垚儒．高中语文任务驱动型作文课堂教学模式探究[J].广西教育,2016(09).

[2]李学花．任务驱动型作文课堂教学模式在高中语文的运用[J]考试周刊,2017(09).

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