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民汉合班药理学实验教学改革体会

杨英来张荣

（新疆医科大学厚博学院新疆克拉玛依 834000）

【摘要】药理学实验教学是药理学教学中非常重要的部分.实验教学能加深学生对理论知识的理解,提高学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的动手能力.本文通过分析民汉合班学生的特点,总结实验教学前的准备工作、教学过程以及教学活动结束后的经验,提高药理学实验教学质量.

【关键词】民汉合班；药理学实验；教学改革

【中图分类号】R96-4 【文献标识码】B 【文章编号】1004-597X（2016）04-0256-01

随着新疆各大高校“双语教学”的逐步推广和完善,民汉合班的管理方式已经成为新世纪新疆办学的主要形式[1].药理学是联系基础医学、临床医学以及医学与药学的重要桥梁学科.药理学的教学往往包括理论教学和实验教学两个部分,理论课教学是对专业知识的系统解释,实验教学是对理论知识的实践,是抓好药理学教学非常重要的环节.根据以往的理论和实验教学经验,现就实验教学过程中的体会总结如下.

1 正确认识学生特点,因材施教

本校的管理模式为民汉合班,几乎所有的班级一半以上的学生为少数民族学生,他们大部分的汉语基础比较薄弱,老师语速过快的时候甚至不能和老师很好的交流.所以在教学的过程中老师要注意兼顾这部分学生,适当的放慢语速,用尽可能简单的语句来解释实验原理和实验步骤.

本校需要完成药理学理论和实验学习的专业包括临床医学、口腔医学、药学、护理学、医学检验技术等专业,不同专业的学生的知识结构以及对知识的把握程度各不相同.在实验教学的过程中,我们应该充分考虑各层次学生的特点,在教学的过程中采用灵活多样的方法,保质保量的完成教学任务.比如对知识掌程度较好的临床医学和口腔医学专业的学生,他们对实验原理的理解比较快,在讲解原理的过程中可以减少对相关理论知识的复习和原理的讲解,可以给学生多点动手操作的时间.对基础知识相对薄弱的学生,他们对知识的把握和原理的理解较困难,教师应该适当的延长讲解的时间,在示教的时候放慢速度,对有疑问的学生及时给出解释,在学生实际操作的过程中耐心的指导和解释.让学生在做实验的过程中能真正的有所收获.

部分少数民族学生的自律性差,迟到、旷课、早退现象较严重,还有不少学生在课堂上睡觉,严重干扰课堂纪律.实验操作过程中不积极,实验结束后没有打扫实验室卫生的意识等.这就需要实验老师采取相应的措施严格要求学生.在实验过程中要根据民汉学生的特点,将民汉学生混组安排,在实验的过程中他们可以相互帮助,加快实验进程,提高实验质量,使学生在实验的过程中加深对理论知识的理解.

2 课前准备

实验课前准备包括学生心理准备以及相关理论知识准备.

药理学实验离不开实验动物,常用的实验动物包括小鼠、豚鼠、牛蛙以及家兔.对首次接触实验动物的学生来说,大多数都会有一定的心理障碍,这就要求学生们在实验之前要熟悉常用实验动物,掌握常用实验动物的捉拿、固定、给药以及处死的方法,以免学生因为害怕、不熟悉实验动物而影响实验进程.在实验过程中要要求学生们严格按照实验要求操作,杜绝擅自加大用药剂量、实验动物等医学伦理学禁止的行为.

学生理解实验原理、实验目的,顺利的完成实验操作,完成实验讨论的前提是扎实的理论知识[2].所以在每次实验结束后,教师应该告知学生下次的实验内容,或者告知学习委员督促大家养成提前预习的习惯.为了帮大家更好的实验操作,教师也可以提前准备相关的教学视频,让学生们在看视频的过程中更好的掌握具体操作过程.在每次讲解实验原理、实验目的的过程中可以以提问的方式检验学生们的预习效果.

3 教学过程

每次的实验时间有限,简单扼要的讲述实验原理、实验步骤以及注意事项等.具体的操作步骤以及注意事项等,可以在示教的过程中边做边讲解,尽可能多的给学生动手操作的机会,遇到问题耐心的讲解.对于难度较大的操作,做示教后再让学生自己操作,或者协助学生操作,实验效果会更好,如颈动脉插管等.在实验的过程中要如实的及时的记录实验结果.实验结束后,要对本次的实验内容进行小结,分析实验结果,进一步巩固相关理论知识.总结实验过程的问题,肯定学生在实验操作过程中的优点,发挥其榜样作用,激发学生的实验热情.同时还应指出操作中的问题.

4 完善考核体系

药理学实验教学的目的不仅要加深学生对理论知识的理解,还要锻炼学生的基本操作能力、培养其实践能力和科研素质.因此,我们不能单纯以实验报告作为学生实验考核的指标,要制定出能全面的实验考核体系[3].要综合考虑学生对理论知识的把握程度、平时成绩、实验报告、操作技能等,各项考核都有其侧重点.这种综合评估、评定的成绩比较准确,能够比较反映学生对实验掌握的真实情况,鼓励学生积极主动地参与实验,真正成为实验课的主体.

实行民汉合班的教学方式已成为新疆高校的主流的教学方式,如何提高民汉合班学生的教学质量已成为教育工作者的面临的新的挑战.目前,我校在民汉合班教学方面的经验尚不足,药理学实验教学方法的改革目前还处于起步阶段,我们需要不断总结教学经验、改进教学手段,逐步形成适合民汉合班学生特点的教学方法和模式.

参考文献

[1] 夏钦,黄建国. 民汉合班班级英语教学面临的困境及对策思考. 哈尔滨职业技术学院学报[J].2012,2（2）：66-67

[2] 周文婷,白杰,艾尼瓦尔·吾买尔. 药理学实验与学生动手能力的培养. 药学教育[J].2015,31（4）：68-71

[3] 聂永梅,李秀娟. 生理学实验教学改革的思考和探索. 科技信息[J].2012,（23）：27

作者简介：杨英来（1987—）,女,宁夏隆德人,助教,研究方向为药物分析学；张荣（1987—）,女,河北唐山人,助教,研究方向为生物化工专业食品生物技术.

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