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在初中英语教学中加强素质教育

在广大初中,尽管英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于种种因素的制约,尤其在“应试教育”的左右下,英语教学大多是把传授知识作为主要目标,重视学生成绩高低,忽视学生的全面发展；重视“教’,而忽视“学”；重视现成结论的记忆；忽视学习过程；重视向学生灌输,忽视学生的主动参与；重视教学活动的严格划一；忽视学

生的创造才能和个性差异；重视基础知识的传授,忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等.这些现象都无疑一有悖于语言教学规律,结果是教师把一门活生生的语言实践课,上成了枯燥乏味,毫无生机的呆板课.学生学了几年英语,到头来耳听不懂,口不能言,两极分化严重,语言运用能力极差,导致了教学质量的严重滑坡．外语教学出现了严重危机.

如何在英语教学中体现、渗透素质教育,笔者认为,首先必须做到以下几点：

1转变教育观念,面向全体学生,实现从应试教育向素质教育的转轨 “素质教育”是针对“应试教育”的弊端提出来的素质教育足以提高人的素质为目的的教育,它与“应试教育”的主要不同在于教育观、质量观、学生观、教学观的不同,具体体现在如下几个方面：

⑴从培养目标看,素质教育力求德、智、体、美、劳全面发展,应试教育只重视智育.

⑵从对待学生看,素质教育而向全体学生,而应试教育只面向少数成绩好的学生.

⑶从教学内容看,素质教育着眼于素质的全面提高,应试教育强调考什么教什么,不考不教.

⑷从教学过程看,素质教育注重启发学生生动活泼、自主地学习,应试教育则是老师一讲到底,忽视了学生的主动参与.

⑸从教学方法看,素质教育是师生双向活动,重视学科能力的提高,变讲授知识为训练综合技能,应试教育则不论学生层次与个陸差异满堂灌,大搞题海战术,学生被动、机械地学习,作业负担过重,心理负担过重.

因此、我们要坚决反对应试教育,毫不犹豫地变应试教育为素质教育,这是深化教育改革的关键.在英语教学中,尤其要改进教学方法,加强对学生在学法方面的指导,使学生掌握语言学习规律,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯,尽可能创设一个适宜于英语情景交际的语言环境,使学生综合运用语言的能力得到提高,使素质教育落实到日常教学之中.

2遵循语言教学规律,优化课堂教学目标,是英语教学实施素质教育的基础

学生80％以上的知识接受和技能训练是在课堂教学申完成的,因此课堂教学是英语教学实施素质教育的主阵地、主渠道.提高课堂教学效果、优化课堂教学内容和目标首当其冲.课堂教学有一个明确具体的教学目标,教什么,教到什么程度,这既是教学的起点,也是教学的归宿,教学全过程都必须围绕这个目标来展开和完成.

因此,我们必须克服过去教学中存在的弊端和不足,以新的教学总目标为依据,优化课堂教学目标,大到学年、学期目标,小到一节课目标.建一立全新的教学理念,以情感为核心,把培养学生学习动机、兴趣、意志、性格等因素列入教学目标并使之具体化,面向全体学生,注重学生层次和个性差异.达到全面发展的最终目标.

3改进教学方法．培养学生学习能力．是英语教学实施素质教育的有效途径

素质教育要求必须使学生学会做人、学会求知、学会思维、学会选择、学会审美、学会健体,具有终身的学习能力、发展能力、创造能力和实践能力,因此在课堂教学中,教师必须一改只顾“教”而不顾“学”的做法,不断改进教学方法,尤其是探讨关于“学”的方法,促成“教学过程”向“学教过程”！的转变,使大面积提高教学质量成为可能.

4加大继续教育培训力度,提高教师素质,是实施英语素质教育的有力保证

教师是素质教育的最终实施者,提高教师自身的素质是实施素质教育的根本保证.因此,教师素质再教育的提高势在必行.

英语教学论文范文结:

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