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小学《品德和社会》教学
当前品德与社会的教育仍有些“假、大、空”,特别是家村小学这种状况尤甚.造成这方面的原因有许多+如：社会、学校受应试教育的影响小重视这门课程、教师本身素质跟不上这门新课程的发展等.如何才能使当前农村小学的品德与社会课程不流于形式,小再成为所谓的副科,可上可小上．可有可无的课程.通过教学实践,我认为应从以下几方面人于.
1 提高认识,思想上重视《品德与社会》
品德与社会是同家重视小学德育的重要体现,也是对学生进行德育的重要工具.因此,对品德与社会的重视与否,课程上得好与坏,是德育能否取得良好效果的重要前提.提高认识,就要从思想上重视,加强品德与社会的教学工作,让品德与社会触及儿童的内心世界,影响他们的心灵.作为一名教师,在品德与社会教学过程中我注重了以下几点：
1.1 与学生平等交流,解决他们遇到的实际问题.
例如：有的学生知道自己长大了,白己想做家务可是家长小允许.于是,有的学生就会产生这样的想法,“不是我不愿意做,而是大人不让我做,那我就小做吧！”面对这种想法．我就适时引导学生去讨论怎样去争取实践的机会．
有的学生说：“我就跟他们讲道理,如果小听我就给他们写一封信说明我的想法.
有的学生：我家里的人最怕我哭,我就哭,直到他们同意.也有的说：我就偷偷地做．让他们瞧瞧我有能力做.……我说：“确实,我们在生活中经常遇到一些困难,但我们要勇敢地面对现实,想办法解决问题,而小是逃避它们.回去后,选择适合你的办法去试一试,电许就成功了.老师相信你们有能力解决这个问题.有了老师的鼓励、同学的建议,再去实践,得到的可能会更多.
1.2让学生到生活中去体验、实践.
学生的一些认识和新的道德观念在生活中是否能得到广泛的认同,这是儿童道德认识和道德行为实践产生冲突的根本原因.儿童的一些止确的、善良的思想在现实生活中往往会遇到各种挫折,使学生对品德与社会教学产生怀疑.我们的教学所给予学生小应是一个简单的结论一“该怎么做？”而是要让学生亲自去试一试 你会怎么做？人们会有什么评价？从而在生活中真正树立止确的是非观念、善恶观念,建立白己的道德标准.因此,我认为我们的教学应该向生活丌放,让学生到生活中去体验、实践,知行统一才能发挥品德与社会课程的重要作用.2结合实际．让道德教育工作有特点
我们国家农村人中占绝大我数,因此农村的小学品德与社会教育必须面向农村．紧密结合农村实际,突出农村特色.
首先,要利用品德与社会课加强爱农村、爱劳动的学生,他们的学习成绩普遍很好,他们学习的动力是考上大学,,走出农门,离丌家乡……这样的想法是片面的.这种思想的形成原因是多方面的,有来自家庭、社会、个人等各方面的因素存在.这时如果对学生的思想教育仪仪停留在说教上显然是不行的.这就要我们教师在实际教学中．结合实际采取多种方法来教育学生树立他们的人生观、价值观.如在教《我的劳动感受》一课时,我首先用类比法引导学生说说参与劳动的小同感受,从而教育学生要尊重劳动,热爱劳动,热爱农村.
其次,要结合品德与社会课加强农业科技教育.科学技术是第一生产力,它在农业生产中的含量止口益加大.我教《春天的种植》一课时,先播放VCD多媒体课件,做“农事5分钟新闻发布会”,对学生进行农业科技教育,再组织学生展丌“种子发芽”的条件讨论.然后结合类似事例,引导学生认识科学技术对于农业生产发展的重要性,增强他们从小爱科学、学科学、用科学、长大攀登科学高峰的自觉性.
总之,农村小学品德与社会的教育目前虽然存在一定的不足,但这些不足是可以弥补的,只要我们重视它,我们就能解决它.就能将这些问题迎刃而解,使农村小学品德与社会教育能够达到《课程标准》中提到的目的和要求,从而让品德与社会真正地走进农村小学.
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1、思想品德论文
2、品德和社会论文