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语言文字运用复习需树立三个意识
“语言建构与运用”是语文的核心素养,语言运用能力是语文的核心能力.2017年全国卷在语言运用题上有两道题的变化值得关注：第19题考用语得体,替换原来的关联词填空选择题；第21题考推断,替换原来的图文转换题.这一命题内容上的变化,突出体现了对“应用性”和“创新性”的标准和要求,考生需要在语言及相关知识丰富积累的基础上,灵活运用所学知识,解决语言运用中所遇到的问题.要做到高效的复习备考,“语言文字运用”这块就得树立“三种意识”.
一、综合意识
“综合”是把分析过的对象或现象的各个部分、各个属性联合成一个统一的整体,不是关于对象各个构成要素的认识的简单相加,综合后的整体性认识具有新的关于对象的机理和功能的知识.《考试大纲》明确语言文字运用部分主要考查学生的“识记”和“表达应用”能力.识记涉及两个方面：一是识记现代汉语普通话常用字的字音；二是识记并正确书写现代常用规范汉字.但从近几年的全国卷来看,语言文字运用对“识记”能力的考查较少,主要考查“表达应用”.表达应用指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级.基于这样能力要求与层级,学生在复习备考中就不能停留在“是什么”的层面,而是要弄懂“为什么”和“怎么办”.比如正确使用词语(包括熟语),学生不仅要知道成语或熟语的含义,更为重要的是要掌握怎么用,能在具体的语境中辨析正误；辨析并修改病句不是了解语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六种常见的病句类型,而是在具体的语境中作出判断,明确是哪一类错误并能改正,考查学生对词法、句法、语法的综合运用；选用、仿用、变换句式,扩展语句,压缩语段更是体现着学生的语文素养,是对识记、理解、分析、运用等能力的综合考查.
二、逻辑意识
语言与逻辑关系密切,语言表达是逻辑思维能力的体现.语言表达不只是有结构搭配和表义明确方向的问题,还应该有逻辑推断问题.同一个问题,从逻辑的角度看是逻辑思维不严,体现在语言上则是表达不严谨.试题要求考生说明文段在推断上存在的问题,为了限制答题的开放性,减少新命题形式给学生带来的冲击,试卷提供了参照样式引导答题.例如2017全国卷一第21题：下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问题.
高考之后,我们将面临大学专业的选择问题,如果有机会,我们要选择工科方面的专业,因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心,培养探索未知事物的兴趣,而有了浓厚的兴趣,必将取得好成绩,毕业后也就一定能很好地适应社会需要.
①不是只有学了工科才能激发好奇心.
又如2017年浙江卷第5题：归谬法是指为反对错误观点,先假设这个观点是正确的,由此推论得出荒谬结论的论证方法.仿照下面的示例,另写一句话.要求：符合归谬逻辑,句式基本一致,语言简洁明了.
例句：如果作品水品越高,知音越少,那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了.
这实际是两道含有逻辑意义的推断题,但说到逻辑,就会涉及专门的学科内涵,有超出《考试大纲》之嫌,而该命题策略巧妙地回避了专门的逻辑概念.复习备考要加强逻辑推断题的练习,引导学生在答题的过程中思考语言表达问题,提醒考生注意逻辑修养,培养语文思维,提升自己的语言综合运用能力.试题难度上要有所提升,不能停留在2017年高考试题的模式上,可以将地方卷中此类题作为一个点进行重点练习.例如：明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户（晏殊《鹊踏枝》）,明明是人因相思而彻夜无眠,偏偏埋怨月亮不了解离恨之苦,将其光辉通宵照着窗户.这种写法叫“无理而有情”,增加了抒情效果.请问秦观《踏莎行·郴州旅舍》运用这种写法的是哪一句,金昌绪《春怨》运用这种写法的是哪一句.这道题首先通过事例告诉考生什么叫“无理而有情”,然后提出问题要求学生作答,是值得关注的创新性题目.
三、表达意识
表达意识是指用文字表达思想感情时要突出简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动.从近几年的试卷来看,简明、得体是高考的一个重要考点,除在综合性语言运用题中考查外,往往还单独命题,2017年全国卷首次以选择题形式考查了得体.“简明”的本质要求是用最经济的语言材料传达出最丰富的信息,达到最高的准确性和可理解性,实现表达效果的最佳化.“简”即“简洁而无冗余”,是对语言文字数量上的要求,一般采用“文段修改”的方式考查,“压缩语段”题其实也是对语言表达“简”的考查；“明”即“明确而无歧义”,是对语言文字表达效果的要求,常与“辨析并修改病句”一并考查.
例如2015年山东卷：阅读下面一段文字,完成后面的题目.
中国的茶俗以大众化为主流,茶馆茶客盈门,就①完全足以说明这一点；而文人雅士在饮茶上另有讲究.历来的研究者在饮茶著述中,②他们试图教给人们一种优雅的饮茶方式：即茶舍要雅致,茶叶需上品,入茶③之水最好是甘冽的泉水；主宾身份情趣要相宜,或有诗文唱和、书画助兴；或会心赏鉴；④切忌主宾不解茶道和饮茶时佐以荤食；茶舍布置混乱,茶具粗劣,⑤也是犯忌之事.为了表达简明,画线的词语有两处应该删除,请写出序号.
本题和语病题紧密相关,可通过语法分析,用“删繁就简法”作答,即要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况,若有,要考虑删除,还要尽量删除语段中可有可无的文字,以确保表达的简明.
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体,要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的,选用恰当的语句来表情达意.语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩,前两种属于书面语,并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞.表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词.《考试说明》部分要求得体关注文化传统中身份、称谓、交际礼节等.2017年全国卷一、卷二、卷三都考查了语言得体,例如全国卷一第19题：下列各句中,表达得体的一句是：
A.真是事出意外！舍弟太过顽皮,碰碎了您家这么贵重的花瓶,敬请原谅,我们一定照价赔偿.
B.他的书法龙飞凤舞,引来一片赞叹,但落款却出了差错,一时又无法弥补,只好连声道歉：“献丑,献丑！”
C.他是我最信任的朋友,头脑灵活,处事周到,每次我遇到难题写信垂询,都能得到很有启发的回复.
D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜,她俩经常一起逛街、一起旅游,话多得似乎永远都说不完.
这道题主要考查得体中谦辞和敬辞的运用,复习备考中要积累常见的谦辞与敬辞,并明确其用法,这样考试中才能做出正确的取舍.
人类社会为了正常运转,必须遵守礼仪规范,孔子早就说过,齐之以礼,这是礼仪的起因.《礼记》一书阐述了礼仪对治国安邦、调控社会情绪的重要作用：《礼仪》一书对各种礼仪作了详尽的记载.但是,这些在今天社会大都消失了,以至于央视名嘴都分不清“家父”与“令尊”.全国卷中语言得体的回归,不仅仅是引导语文教学回归本位,更突出的是对传统文化的重视.复习备考中要重视此类题,不要局限在“谦敬得当”的练习上,要看准对象,做到见什么人说什么话；要区别语体,做到写什么文用什么体；要明确目的,做到有什么事说什么话；要适应场合,做到到什么山唱什么歌.
杨生栋,宁夏育才中学学益学区教师.
语言文字论文范文结:
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