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新课改背景下班主任对留守学生的教育
【摘 要】 随着我国经济从二元制结构向城乡一体化结构的转化,大量农村青壮年涌向城市,尤其是比较贫困县市的青年农民,前往发达的地区打工“淘金”,无可奈何地把“掌上明珠”托付给爷爷奶奶或外公外婆,甚至是亲戚朋友照看,于是便产生了留守学生这一特殊群体.
【关键词】 新课改 班主任 留守学生 教育
【中图分类号】 G635.1
【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）07-032-01
而随着新一轮基础教育课程改革的不断深入,教育教学观念的不断更新,班主任作为班集体教学活动的组织者和领导者,是班级管理工作的直接管理者和第一责任人,是搞好班级管理工作的关键和核心,因而其地位和作用十分重要,尤其是作为农村中学的班主任,在班主任工作中面临着巨大压力,班主任想要挑战成功就必须顶住压力,尽快探索出适应新课改背景下班主任管理工作的班级管理方法.
笔者从教以来,一直都在农村中学工作,且一直担任农村中学的班主任.在新课程改革的同时,作为一个农村中学的班主任,我应如何有效地针对留守学生存在的问题,使班级管理工作适应农村中学的新情况呢？
一、留守儿童普遍存在的问题
生活问题.父母均外出务工的孩子,其生活状况不容乐观,虽然父母也会留给孩子生活费用,但基本上只能满足学生的温饱问题,年长的爷爷奶奶,没有多余的经济来源.孩子生病也无法得到有效的救护,有的甚至靠硬扛解决,并且卫生状况堪忧,此外,初中学生正处在长身体的阶段,合理的膳食搭配和营养对于他们来说十分重要,但是对于留守家庭来说很难得到满足.
学习问题.由于父母不在身边,很难对子女的学业进行监督,留守学生的学习基本处于无人问津的状态,此阶段的学生很容易受到外界的干扰出现行为的偏差,各种违背道德的行为开始出现,再加上爷爷奶奶的溺爱,其他监护人对孩子缺乏同情,留守学生出现行为偏差时持纵容态度.
心理问题.心理问题是农村留守学生最突出的问题,长期以来,单亲监护或隔代监护甚至他人监护监护,使留守学生无法像其他孩子那样得到父母的爱,家庭温暖的缺失,使留守学生的心理方面产生很大的变异,他们在性格上表现出孤僻,抑郁,很难融入群体,严重影响了学生的心理健康发展,这是心理问题会直接影响孩子的行为,道德滑坡,学习滞后,心理缺失现象在他们身上出现.
二、解决留守学生的措施
从这几年的班主任工作中,留守学生的教育问题就摆在我们这些教育工作者面前.在新课改的形势下,以我的工作经验,我认为要教育好留守学生应从以下几方面入手：
1.了解有哪些是留守学生,建立“留守学生”档案
作为教育工作者,只有知己知彼,才能百战不殆.从入班起就开始了解这类学生.在深入调查研究,掌握第一手资料；要对“留守儿童”进行深入调查,摸清“留守学生”基本情况,全面掌握“留守学生”的数量、家庭状况（包括父母在外的通讯地址、电话）、家里代管监护人情况.认真分析“留守学生”的行为习惯和心理品质,建立“留守学生”辅导档案,对“留守儿童”的心理品质、学习行为、生活习惯等诸多方面进行详尽记载.教师并把自己的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系.
2.充分发挥班干部的作用
班干部在一个班级中起着举足轻重的作用,班集体的面貌如何,留守学生的心理状态是怎么样的?有哪些波动?一个好的班干部就是老师的得力助手,所以班干部的选择和培养,极为重要.所以班干部的人选是非常重要的.选好班干部后,班主任要对他们进行任职前的培训,教他们怎样处理班级里发生的一些事情,怎样去管理别人,特别多留意留守学生的思想和行为动向,经常向班主任沟通汇报工作.班干部发挥了作用,教师才能把更多的时间安排在教学和管理上.
3.用爱心感化学生
爱心,对一个教育工作者来说是必不可少的,只有一个有爱心的人,才能担负起档老师的责任.每个学生都有丰富多彩的内心世界,有自己的理想和尊严,他们渴望得到属于自己的各种权利,渴望得到他人的理解、认可和尊重.尤其对留守学生来说,他们比别的学生更敏感、更脆弱,他们经常用“漠视一切”的态度来掩饰自己的内心世界.他们平常不愿与人交往,但如果有人无意触犯到他自身的利益,他们会立刻变得蛮横起来,甚至做出一些过激的行为.
留守学生最缺乏的就是爱和关怀以及行为指导,最需要的也是爱和关怀以及行为指导,所以,作为教育工作者来说,首先要从情感上真正给予他们母爱般的关怀,用口头语言,肢体语言与他们交流,用爱的钥匙去打开他们的心锁,教会他们如何与他人相处,多给予鼓励和表扬,既要培养他们的自信心,又要辅以良好的行为指导和训练,同时也要号召同学们关心和帮助他们,创造一个团结友爱,温暖和谐的班集体.爱的力量是无穷的,伟大的,只有对留守学生充满爱,留守学生才会真正把老师当做朋友,愿意聆听老师的教导,使他们从心灵的阴影中解脱出来.
4.关住“留守学生”的心理健康
“留守学生”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题,孩子感情上得不到交流,得不到正确的引导和帮助,缺少父母的温暖和教育,这对学生心理产生极大影响.留守学生一般内向、自卑、敏感,性格比较脆弱.缺少亲情,缺少关爱,缺乏督促,很容易使“留守学生”们变成了“问题学生”.但留守学生并不一定都是问题学生.我们不妨换个角度来看待留守学生,发现他们的优点.他们中也有自立自强的,部分留守学生有较强的生活自理能力,较强的劳动观念,劳动技能水平远高出其他同龄人.班主任要珍视留守儿童的这些特质,利用一切契机激励、表扬他们,培养他们自立自强精神.
当然,在教育留守学生中,各校的实际情况不同,不管哪种教育方法,只有适合于留守学生才是最好的.随着经济体制的不断转变,我相信不久,“留守学生”这个词就会消失掉所有的孩子都能幸福的生活在他们的父母身边,都能成为心身健康的祖国栋梁之才.
留守学生论文范文结:
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