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简论技丁院校学生体育课兴趣的培养
技工学校开设的体育课程作为一项公共必修课对全体学生的身心成长和校方的教育目标都非常重要.但是随着时代的不断发展,单调枯燥的授课方式已经难以唤起学生的兴趣,很大一部分学生对体育课及体育活动敷衍了事,缺乏积极主动投身体育活动、锻炼健康体魄的主观意愿,这导致了我国技工学校学生总体身体素质的大幅下滑.因此,技工院校的主管领导和一线体育教师急需认识到革新教学方法的重要性,了解当代学生心理特征,创设活跃的课堂环境,采取多种多样的趣味教学方法,再次唤起学生参与体育课和课外体育锻炼的浓厚兴趣.
1 当前技工学校学生对体育课缺乏兴趣的现状与成因
1.1 技工学校生源普遍体育兴趣偏低
依当前我国的教育体系,技校学校生源主要来自于考不上高中的初中毕业生,这些学生往往是在优越环境下长大,受到长辈的过度溺爱,缺乏吃苦耐劳的精神,许多学生还沉迷网络或者手机,过早离开家庭管束而独立生活的他们普遍缺乏自控力,对体育课程缺乏兴趣.其本身偏差的体质和薄弱的精神意志又导致了体育课开展的困难,许多教师为了让学生达标,在课上把标准一降再降,甚至有些教师只要求学生到场即可过关,这样的课程显然无法达到应有效果,也进一步减弱了学生的学习兴趣.
1.2 教学内容陈旧老套
教学内容的陈旧是导致学生对体育课缺乏兴趣的重要原因,许多技工学校对专业主干课程十分重视,能够及时地更新教学内容,紧贴时展.但对体育课却缺乏这种认识,往往还沿用着10 余年前制定的课程大纲,这些陈旧的大纲里主要的体育项目如垒球、铁饼、铅球等竞技项目,缺乏趣味性,学生掌握了技巧也不会在课外主动进行这些运动；另外一些如队列、体操则枯燥乏味,难度又偏高,往往令学生叫苦不迭.当代技校学生作为网络时代下成长起来的青少年,喜欢的是足球、篮球等竞技体育,崇拜的是C. 罗、科比这些体育明星.当前技工学校陈旧老套的课程内容显然不能对上他们的胃口,学生缺乏兴趣也是正常现象.
1.3 教学方法枯燥单调
除课程内容陈旧老套之外,当前技工学校体育课程的教授方式也非常单调枯燥.由于教学大纲中各条条框框的限制,教师往往难以依照自身的想法来灵活地授课,因此许多教师失去了主观能动性,在课上照本宣科,简单生硬地讲授动作规范要领,示范一遍要求学生照做,全然不考虑学生的感受,不在乎他们究竟掌握了多少.技工学校学生正处在思维活跃、不愿受约束的青年时代,这样单调机械的授课限制了他们创造性和主观能动性的发挥,打消了他们对体育课乃至体育活动的兴趣.
2 在技工学校体育课上培养学生兴趣的意义
2.1 提升体育课的教学效果
在技工学校体育课上注重对学生兴趣的培养,直接的好处就是体育课的教学效果能够得到显著的提升. 众所周知,体育水平的提高需要长时间的坚持锻炼,绝不是1 周1~2 次体育课的教学可以解决的.因此,体育课的关键就在于,唤起学生参与体育活动的兴趣,教授学生体育锻炼的动作技巧和规范,为学生在课外积极地自发开展体育活动提供必要条件.如果学生对体育活动的兴趣水平比较高,那么他们就会在课堂上学习完体育项目的技巧之后,在课后频繁地进行练习,体育课的教学效果自然就会提高,促进学生终身运动的目的也随之达成.
2.2 提升学生的精神品质与综合素质
当前很多技工学校领导只关心专业主干课程和职业技术培训,对体育课的开展情况漠不关心.实际上,体育课的成功与否直接影响着学生的健康状况和整体精神状态,进而对学生综合素质的提升有着重大的意义.正如上文所述,当前技工学校的学生很多沉迷网络,精神颓靡,学校整体风气不佳,对学生的成材带来了很大的不良影响.而体育运动的广泛开展可以很好地改变这一情况,通过革新体育课程,唤起学生对体育活动的兴趣,组织多种多样的体育赛事,可以达到让学生“走出寝室,走下网络,走向操场”的目标,可以帮助学生形成良好的生活习惯和健康的体魄,锻炼吃苦耐劳的精神意志和团队协作等优良品质.这些因素无论是对学生在技工学校的学习生活还是未来在工作岗位上的表现,都有着举足轻重的影响.正确地开展体育运动,对学生的整体素质提升和人格培养都有着重要意义.
3 在技工学校体育课中培养学生兴趣的具体手段
3.1 依据学生的偏好革新课程内容
当前沿用的课程大纲已经完全跟不上时展,无法满足当代技工学校学生的需求.课堂教学本来就应该是学生积极探索知识、老教师提供辅助的过程.面对陈旧老套的课程内容,学生完全提不起学习兴趣,只能被动地接受教师的授课.为真正尊重学生在学习过程中的主体性,在制定课程内容时更应该参考学生的意见.具体来说,学校体育课教学组可以安排问卷调查,了解学生乐于从事的体育项目,如男生喜爱的足球、篮球,女生喜好的健美操、防身术等等.同时,参考教学目标和自身的教师素质、场地设施等软硬条件,科学地确定课程内容.面对自己喜好的运动项目,学生的兴趣和积极性自然就会立即被调动起来,课程的效果也就有了保障.许多学生都渴望掌握至少一项运动技能,但由于缺乏专业指导,无法越过门槛,因此,只要他们能接受到专门的教学,必然会在课后积极地参与体育活动,锻炼自己的体魄.
3.2 采取多样灵活的趣味教学法
确定了新颖的课程内容,还要采取具有趣味性的教学方法.如果教学的过程枯燥乏味,那么即使是自己喜欢的运动项目,很多学生还是提不起兴趣来.因此,教师在体育课的教学实践中务必要杜绝照本宣科的枯燥方法,采取多彩多样、富有趣味性的教学方法.以笔者的实际教学经验而言,一方面,要充分利用青年学生争强好胜的心理特征,在课程上积极地安排测试比赛,让学生在比赛中最大限度地发挥自身的体能；另一方面,要尽量采取游戏性的教学手段,把枯燥单调的动作练习转化为多人参与互动的小游戏,使学生乐此不疲.
3.3 设置体育专项选修课
目前技工学校体育课程教学效果不佳的一个原因是课程的设置过于贪多求全,整个课程容纳了田径、游泳、球类等10 余个项目.其出发点固然是很好的,希望学生接受尽可能全面的体育教育.但现实中,技工学校的学生并非体校生,其体育锻炼的时间是有限的.教授这么多项目,且个个都有达标要求和测评考试,给学生造成了不必要的负担.很多学生在体育课上遇到自己喜好的项目时非常积极,教授其他项目则又变回了得过且过的消极态度.事实上,从终身运动的角度来讲,一个人有一两项喜好并经常从事的体育项目,已经可以达到基本的锻炼效果.因此,技工学校应安排具备过硬专业技能的一线教师,设置多种多样的体育专项选修课提供给学生,让他们可以专注于自己喜好的体育项目,而不用消极地对待其他项目.
3.4 在全校广泛组织体育活动
正如上文所说,体育课程要想取得比较好的效果,就必须注意鼓动学生在课外积极地参与体育活动.因此,学校方面可以采取很多积极的措施,如帮助学生组建足球、篮球等体育社团,让热爱运动的学生有互相交流、提高的平台.还可以设置多种全校性的体育赛事,由校方负担相关的组织费用,对在比赛中获得名次的学生给予学分上的鼓励.通过体育活动的组织,在全校范围内掀起崇尚运动的热潮,树立起积极、阳光的新风.
3.5 设置专门的体育课改革小组
学生对体育课兴趣的缺乏,原因是多方面的,如课程内容陈旧、教学方法枯燥等等,要想全面解决这一问题,涉及课程大纲修改、全体体育教师培训、调整学生培养方案等多方面的工作,整个工作涉及的部门多,需要调动的资源多.因此,就有必要设置专门的领导机构来协调各方面资源,改革小组可以以主管教学的副校长牵头,以专业技能过硬的体育课教师为骨干.小组可以统一协调在体育课改革过程中遇到的包括经费申请、课程大纲调整、授权成立并指导体育社团、组织安排体育赛事等全方面的工作.此外,再好的方案也要靠人去实施,否则就会沦为一纸空文.领导小组要特别注重教师的培训工作,聘请体育教育专家来校进行宣讲指导,并安排全部体育教师一同对趣味教学、课程内容调整等问题进行交流分享,以提高学校体育教学组的整体教学水平；还可以帮助科研能力较强的教师成立专门课题组,对体育课中的趣味教学问题展开深入的研究分析.
4 结 语
技工学校的体育课程开展效果对学生的身体健康和精神意志等素质有着很大的意义,但当前技工学校的体育课程效果却不如人意,学生普遍对体育课程和体育活动缺乏兴趣,采取消极的态度应对.这样的现状有多方面的成因,如课程内容陈旧老套、教学方式枯燥乏味等等.针对现存的问题,笔者结合自身的实际教学经验提出来具有指导性的解决方案,包括革新课程内容、尊重学生主体性、采取趣味教学法、广泛组织体育赛事、设置专项体育选修课等.考虑到整个方案涉及面非常广,笔者还特别提出成立专门领导小组的建议,通过这个小组可以协调各方面资源、修改课程大纲、安排教师培训、保证各项措施落到实处,真正唤起学生对体育课的兴趣,提升技工学校体育课的教学效果.
学生体育课论文范文结:
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