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聋校班主任班级管理经验
王红叶
（河北省邯郸市涉县特殊教育学校,河北邯郸 056400）
［摘 要］新形势下特殊教育已由建校阶段转入质量提升阶段.特殊教育如何适应新形势的要求？特教教师又该具有怎样的基本素养？引起了特教同仁的关注.分三部分：第一部分介绍了特教工作者的基本素养.第二部分是针对特殊孩子的特殊性更应该多采用以活动为载体的形式开展德育教育及养成教育活动.第三部分是分层教学与个别教学计划是特殊教育学校的重要教学措施、我校是如何开展实施等.
［关键 词］热情；爱心；耐心；活动；分层教学；职业技能
［中图分类号］G717 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）27-0151-01
我将用自己的热心、爱心、耐心为残缺的花蕾铸就隐形的翅膀,带他们飞过高山,飞过绝望,我坚信孩子的未来不是梦.
一、热情、爱心、耐心是特教人的基本素养
1999年我怀着做一名教育工作者的梦想选择了师范学校,通过专业调配我选择了特殊教育专业.特殊教育与普通师范不同,取决于教育对象不同.特殊教育的对象是一些被上帝“宠爱”的孩子.我经历从茫然到好奇直至热爱的情感过程最终选择了特殊教育专业.摆脱社会歧视,给那些无助的眼神多一丝关爱是我对特殊教育事业热爱的特殊之情.
当我上师范时,我的老师在第一节课上就给我们说：“当你们选择特殊教育就意味着你们选择了要比普通老师更多的付出.”15年的特教生涯让我深深地体会到那句话的含义.爱是一种力量,是让你成为一名优秀老师的智慧源泉.没有爱心的老师不是理想的教育工作者.老师对学生的爱,洋溢在脸上,落实到行动上是引领学生走出阴霾的一道曙光,从而让孩子学会自信、学会生活.在特殊教育工作一定要保持一种积极乐观的心态,让这种心态驱散残疾儿童内心深处的自卑感.培养孩子的信心、增强孩子的勇气,用热情鼓舞学生,用爱心温暖学生,用耐心教育学生.所以,班主任一定要严而有爱、行而有信、言而有度.只有这样才能在学生心中树立良好的形象,建立起良好的师生情谊.在传授知识的过程中,由于聋生的生理缺陷导致逻辑思维能力较差,更多采用“以目代耳”的认知形式,以熟记为主,少了一点理解.这就要求老师要把抽象的知识转化为直观性较强的内容.我主要采用了多媒体的形象性、游戏的活跃性、实践参观的真实性、表演法的生动性等教学方法.今天学习的内容明天要复习,后天要重复,直到学生掌握为止.
二、加强少先队阵地建设,以活动为载体大力开展德育教育
(一)特色活动
我是聋哑13班的班主任同时也兼任我校的少先队总辅导员.我把班主任工作与少先队活动结合在一起.把立德、树人作为教育的根本点和出发点,大力加强学生的思想道德建设和养成教育的培养始终坚信成人比成才重要.开设了“班级文明之星”评选活动,每周一国旗下讲话主题以养成教育为主,开展了劳动卫生大评比活动及各种安全演练活动,利用重大节日开展爱国主义教育、感恩教育等.抓好德育教育是班主任工作的重要组成部分,是学生净化心灵、人格塑造的沃土.因此,在班主任工作中我始终将德育工作放在首位.比如,每周的劳动课我都会跟学生打扫,同时划分责任区进行卫生评比,把自己融入学生中,形成良好的班级氛围,做到身正为范,培养孩子的集体荣誉感.采用活动的形式丰富学生生活,陶冶学生情趣,这种形式调动了学生学习的积极性,起到了很好的教育效果.
（二）定期开展家长会实行家校结合制
父母是孩子的第一位老师,实行家校结合是我国教育的一种重要形式,及时了解学生在家的表现是班主任工作的重要资源.教师和家长的沟通可以更加全面地了解学生、开展工作.如学校解决申××学生家离学校远的问题真正感动了学生、感动了家长.家长握住我的手喜极而泣,可见,我们与家长的联系真的很重要.班主任要多进行家访,多与学生谈心,多参加一些学校的集体活动等,以便及时掌握更多的资料,这样才能达到有的放矢、事半功倍的效果.
三、要注重分层教学,因材施教,根据学生特点关注学生成长
分层教学与个别教学计划是特殊教育学校教学手段的重要体现.我的做法是根据学生的认知能力把学生分为A、B、C三层.A类学生认知能力较强应根据教学大纲的要求全面掌握知识点.B类学生计算能力较强逻辑思维能力较差.C类学生认知能力较差.
（1）分层的目的：使每个残疾学生都得到最好的发展.（2）分层的原则：认知能力、个别差异性.（3）分层的目标：学会学习、学会生活.（4）分层的方式：知识分层、才艺分层.（开设了舞蹈课、书法课、体育课、理发技能课、烹饪课、电焊课）
以上是我作为特殊教育工作者的一些经验和想法.总之,特殊教育工作者的特殊性不仅是教育对象不同,更重要的是要有火一样的热情、慈母一般的爱心和锲而不舍的耐心.我坚信残疾孩子将来也一定能实现——“我的未来不是梦”.最后,我想说：“只要人人都献出一片爱,世界将变成美好的人间.”
参考文献：
［1］李子生.小学班主任班级管理成功之略见［A］.中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十二卷）［C］.2016.
［2］刘佳.小学班主任班级管理之我见［A］.全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集［C］.2016.
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